Второй раз в первый класс
(Памяти брата моего Сергея )
В начальную школу, я пошёл почти в восемь лет. Дело в том, что родился я во второй половине октября. И по этой же причине, годом раньше, меня не приняли в первый класс.
Кто так решил, не брать меня в первый класс, в неполных семь лет?
Мне не известно. Может таким образом хотели помочь моей матери, так как она была мать - одиночка и растила нас двоих с моим старшим братом. А двоих школьников, она одна, вряд ли потянула. Ведь нас надо было: одеть, обуть и накормить вовремя. Заниматься с нами уроками. Может были и другие причины. Не знАю. И узнАть теперь не смогу. Много времени прошло с тех пор. А тогда, я продолжал ходить в детский садик, ещё ровно год.
И это обстоятельство в дальнейшем, повлияло на мою судьбу. О чём я никогда не жалел.
Я уже упоминал, о своём старшем брате, у нас с ним разница в возрасте два с половиной года. Сейчас задумываюсь над этим и понимаю, насколько это мало; а какое большое дело, он в своём детском возрасте, сделал для меня.
Так вот. Когда я получил ,,отсрочку'' от школы, Сергей в это время, перешёл уже во второй класс. И учился в школе - интернате в п. Невская Дубровка Всеволожского района. А попал он туда не сразу. В первый класс пошёл он, в нашу деревенскую школу, в Ломоносовском районе, где и обучался некоторое время. А затем, после того, как нашей маме в социальном учереждении г. Ломоносова ; как матери - одиночке, предложили направить Сергея в школу - интернат, на полное государственное обеспечение, его перевели туда. В новой школе Сергей быстро освоился. Писал нам с мамой письма с рисунками. И даже, самостоятельно иногда, когда у него были какие - то деньги, приезжал на выходные и праздничные дни.
Деньги. Они конечно имели большое значение. Чтобы Сергей мог вернуться в школу - интернат, мать давала ему на дорогу один рубль. Это по существу - билет в один конец. Как он затем умудрялся возращаться на выходные или каникулы? Ни мать, ни я, (по малолетству) не задумывались. А эта задача для второклассника, каким был Серёга, была не из простых. Один только автобус ,,съедал'' больше чем половина рубля - это только начало пути. Затем электричка, метро и опять электричка. Я думаю, что эти способности брата, находить выход из сложных жизненных ситуаций и предопределили в дальнейшем мою судьбу.
Наконец и я пошёл в школу. И снова я не могу понять, чем руководствовалась мать, устроив меня в школу - интернат в г. Старый Петергоф. Это была отличная школа, как я сейчас понимаю. Но она никак не подходила для самой матери. Дело в том, что эта школа, работала только в буднии дни, а по выходным ; всех учеников отправляли домой с родителями, разумеется. И в понедельник, к началу занятий, родители же, приводили детей в школу. Так было заведено. Детей, без сопровождения взрослых, домой на выходные не отпускали. Во всяком случае так было в начальных классах. К тому же, за содержание в школе: одежду, проживание, необходимо было ежемесячно оплачивать родителям определённую сумму, государству. К чему моя мать, была совершенно не готова. И так, в первый же выходной, из-за отсутствия моего родителя, меня отправляют домой на рейсовом автобусе ; в сопровождении человека, которого направила школа и за его же деньги. Так я узнал дорогу от школы до своего дома. Мне мать объяснила своё отсутствие тем, что она была на работе и её за мной никто с работы отпускать не собирается. И тогда я убедил её, что дорогу от школы до дома я теперь знаю, и могу самостоятельно добираться до школы, а на выходные домой. Так мы с ней и решили поступать. Прошла вторая неделя моего обучения и история повторилась. В начале недели в школу я приехал самостоятельно и не кем в этом незамеченный приступил к занятиям. А в конце недели, как я не пытался убедить классного руководителя в том, что смогу сам доехать до дома, без посторонней помощи, слушать меня никто не хотел. С большим трудом нашли сопровождающего и с ним отправили домой.
Дома, к моей радости, я застал моего старшего брата Сергея. Он приехал на выходные и днём в воскресенье, собирался вернуться обратно в школу. Но этому не суждено было случиться.
Хочу рассказать кем работала наша мама в совхозе и почему она никак не могла подстроиться под мой школьный график. Она в то время была работницей на свиноферме, с двухсменным графиком день/ночь.
И как раз в ближайшее воскресенье должна была выходить на работу в ночную смену. Свиноферма находилась в соседней деревне, в километрах трёх от нашего дома. Развозок небыло. На работу и с работы приходилось ходить пешком, через глубокий овраг, по лестницам на крутых склонах. В её обязанности входило чистка загонов, где находились свиньи и вывоз этого содержимого на одноколёсной, деревянной тачке, за пределы скотного двора; по доскам, в разрастающуюся с каждым днём кучу. И так на протяжении всей смены. Работа была физически тяжёлая и вредная. Запах в помещении стоял невыносимый. О вентиляции и тем более кондиционерах речи в те времена, быть не могло. Открывать для проветривания ворота скотного двора, устраивать сквозняк,в осеннее и зимнее время было нельзя. Свиньи могли простудиться и заболеть.
Почему так подробно об этом говорю? Потому, что сам испытал это на себе. Став чуть постарше и находясь на школьных каникулах, напросился к матери в помошники. К своему стыду, хочу сказать: - Выдержал не больше часа...
Так вот. На этот раз, волею случая и в обострившейся ситуации, между моей семьёй и школой ; в школу меня, в понедельник, к началу занятий, мог бы доставить только третьеклассник - мой старший брат Сергей. Но ему при этом пришлось самому прогулять уроки в школе.
Не могу сказать точно, когда пришла ему в голову эта идея, ночью ли во время сна или когда тресясь в переполненном автобусе, мы целый час добирались до Старого Петергофа, но при выходе из автобуса, он неожидано для меня предложил поехать с ним в ту самую школу - интернат, где обучался сам ; для того, тобы мы учились вместе, в одной школе.
Я с ним согласился. Хотя не имел ни малейшего представления где она находится и как мы туда доберёмся без денег, и тем более, как меня там встретят. Но видимо третьеклассник Серега осведомлён был больше чем я. А как он добирается без денег в школу, он мне это по пути продемонстрировал.
В ,,электричке'',которая шла до Балтийского вокзала мы находились в середине состава в тамбуре, который был ближе к голове поезда. Это давало нам преимущество по замыслу Сергея, так как ,,контра'' (контролёры), проверяли проездные билеты у пассажиров с конца состава и мы их могли вовремя заметить.
Всё так и произошло. Как только в конце вагона появились контролёры, мы тут же перешли в следующий вагон. Прошли через него и вновь остановились в тамбуре. Остальное, как говориться, дело техники. На ближайшей остановке мы выбегаем из поезда и бежим в конец того вагона, в котором мы видели контролёров, к этому времени они его уже, как правило, проходили. А так как в то время контролёры проходили по составу один раз, то при наличии мест в вагоне можно было остаток пути провести сидя.
Но мы остались в тамбуре и на радостях, что провернули такое дело расслабились: стали резвиться и бороться друг с другом.
Из-за чего, наше мероприятие чуть не сорвалось.Уже подъезжая к вокзалу, на нас вдруг обратила внимание сердобольная старушка - ,,божий одуванчик''. С вопросом:
- Чьи это дети тут одни? - она обратилась к пассажирам вагона.
Не получив ответ стала расспрашивать нас. Мы молчали как партизаны. И как только поезд остановился у перона вокзала, брат сказал: - Бежим! И мы ,,понеслись'', что было сил. А нам в след кричала старушка: - Стойте! Милиция!!!
Серёга дорогу знал, я от него не отставал. Так мы добежали до метро. На вход потратили два пятачка. Надо было уходить от погони, как нам тогда казалось и не привлекать к себе больше внимания. Хотя по плану собирались потратить один пятак на двоих. Для этого нужно было опустить монету в турникет и прижавшись друг к другу пройти ,,паровозиком''.
Вот такие хитрости и позволяли нам в дальнешем добираться из дома до школы и обратно. Конечно мы могли находиться в школе безвыездно всю четверть, до длинных каникул, но нас тянуло домой, к маме, на малую Родину.
И только в автобусе невозможно
было проехать ,,зайцем''
водитель сам ходил по салону и обилечивал всех пасажиров. Поэтому 55 копеек - столько стоил проезд на автобусе, были для нас как неприкосновенный запас. Эти деньги, собираясь в дорогу, нужно было иметь всегда. А с остальной частью от трёх рублей, ровно столько нам теперь на двоих выдавала мать в дорогу, каждый распоряжался как хотел. Чаще всего возвращаясь в школу и выйдя из автобуса в Старом Петергофе, мы сразу направлялись в продуктовый магазин. Здесь покупали за 19 копеек наше любимое, нежное, с белой ,, шапкой'' пирожное - ,,ромовая баба'' и пока шли до железнодорожной платформы с наслаждением уплетали ,,ромовую бабу''. Причём я начинал её есть с нижней, мягкой и сочной части.
Но это будет позже.
А сейчас, заключительная часть нашего пути начиналась на Финляндском вокзале. До сих пор с трудом произношу название этого вокзала.
Перед тем как сесть в электричку,
следующую до п. Невская Дубровка, Серёга бегло показал мне все вокзальные достопримечательности. В том числе и лазейку, которую можно
использовать, чтобы попасть в метро бесплатно. В вестибюле метро, между двумя эскалаторами, на спуск и подъём, стояло огражденье. Оно не вплотную доходило до стены. И мы легко могли в эту щель протиснуться, попадая сразу на эскалатор, ведущий на спуск.
В электричке мы проделали тот же финт с контролёрами, что и в предыдущий раз и через полтора часа добрались до места. Преодолев такую длинную и трудную дорогу, на пути к знаниям.
В школе, куда мы вскоре пришли,
ещё шли занятия. Сергей обратился
к своему классному руководителю.
Объяснил почему он опоздал на занятия и представил меня. Хочеться сказать, что выглядел я конечно, как сейчас сказали бы: - Не респектабельно. Школьную форму я не имел. Из верхней одежды на мне, как сейчас помню, был светлый плащ, не ,,первой свежести''. Из обуви: резиновые сапоги, на два размера больше. И характер у меня был неуступчивый, задиристый.
Вот таким предстал я перед директором школы - интернат, Николаем Васильевичем, которому Сергей в присутствии своего классного руководителя рассказал, что мы братья и из родителей у нас одна мама.Что я учусь в первом классе и условия обучения в той школе такие, с которыми наша мама ни физически, ни материально не справляется. И в конце разговора попросил принять меня учиться в их школу.
Так мой старший брат, третьеклассник Серёга, убедил своим рассказом директора школы, Николая Васильевича, которого я вспоминаю всегда с благодарностью. И меня приняли.
Школа была восьмилетняя. С шестого класса я стал ездить в город, три раза в неделю, для занятий в секции бокса. Тогда он назывался Ленинград. Вскоре выиграл чемпионат города, в своей весовой категории среди юношей. Был зачислен в юношескую сборную города по боксу. В числе других представлял нашу команду на Всесоюзных соревнованиях. Как подающий надежды, после окончания восьмилетней школы - интернат, получил рекомендацию от моего тренера, Сенкевич Леонида Дмитриевича для поступления в школу - интернат спортивного профиля. Где и обучался до одиннадцатого класса, на отделении бокса. После окончания обучения в этой школе, поступил и благополучно окончил Ленинградский механический институт ,,Военмех''. Для моей восьмилетней школы в п. Невская Дубровка - это был второй случай, когда их выпускник окончил Высшее учебное заведение.
Мне повезло в том, что на
моём жизненном пути, всегда встречались добрые и отзывчивые люди; как среди руководителей, учителей, воспитателей, так и тренеров. И я в свою очередь считаю, что никого из них не подвёл и не предал.
Трудно представить, что было бы со мной и кем бы я стал, если бы тогда, моему брату, третьекласснику Сергею, не пришла в голову эта идея; поехать нам вместе, в школу - интернат, где он учился.
Светлая ему память.
Август 2021 г.
В начальную школу, я пошёл почти в восемь лет. Дело в том, что родился я во второй половине октября. И по этой же причине, годом раньше, меня не приняли в первый класс.
Кто так решил, не брать меня в первый класс, в неполных семь лет?
Мне не известно. Может таким образом хотели помочь моей матери, так как она была мать - одиночка и растила нас двоих с моим старшим братом. А двоих школьников, она одна, вряд ли потянула. Ведь нас надо было: одеть, обуть и накормить вовремя. Заниматься с нами уроками. Может были и другие причины. Не знАю. И узнАть теперь не смогу. Много времени прошло с тех пор. А тогда, я продолжал ходить в детский садик, ещё ровно год.
И это обстоятельство в дальнейшем, повлияло на мою судьбу. О чём я никогда не жалел.
Я уже упоминал, о своём старшем брате, у нас с ним разница в возрасте два с половиной года. Сейчас задумываюсь над этим и понимаю, насколько это мало; а какое большое дело, он в своём детском возрасте, сделал для меня.
Так вот. Когда я получил ,,отсрочку'' от школы, Сергей в это время, перешёл уже во второй класс. И учился в школе - интернате в п. Невская Дубровка Всеволожского района. А попал он туда не сразу. В первый класс пошёл он, в нашу деревенскую школу, в Ломоносовском районе, где и обучался некоторое время. А затем, после того, как нашей маме в социальном учереждении г. Ломоносова ; как матери - одиночке, предложили направить Сергея в школу - интернат, на полное государственное обеспечение, его перевели туда. В новой школе Сергей быстро освоился. Писал нам с мамой письма с рисунками. И даже, самостоятельно иногда, когда у него были какие - то деньги, приезжал на выходные и праздничные дни.
Деньги. Они конечно имели большое значение. Чтобы Сергей мог вернуться в школу - интернат, мать давала ему на дорогу один рубль. Это по существу - билет в один конец. Как он затем умудрялся возращаться на выходные или каникулы? Ни мать, ни я, (по малолетству) не задумывались. А эта задача для второклассника, каким был Серёга, была не из простых. Один только автобус ,,съедал'' больше чем половина рубля - это только начало пути. Затем электричка, метро и опять электричка. Я думаю, что эти способности брата, находить выход из сложных жизненных ситуаций и предопределили в дальнейшем мою судьбу.
Наконец и я пошёл в школу. И снова я не могу понять, чем руководствовалась мать, устроив меня в школу - интернат в г. Старый Петергоф. Это была отличная школа, как я сейчас понимаю. Но она никак не подходила для самой матери. Дело в том, что эта школа, работала только в буднии дни, а по выходным ; всех учеников отправляли домой с родителями, разумеется. И в понедельник, к началу занятий, родители же, приводили детей в школу. Так было заведено. Детей, без сопровождения взрослых, домой на выходные не отпускали. Во всяком случае так было в начальных классах. К тому же, за содержание в школе: одежду, проживание, необходимо было ежемесячно оплачивать родителям определённую сумму, государству. К чему моя мать, была совершенно не готова. И так, в первый же выходной, из-за отсутствия моего родителя, меня отправляют домой на рейсовом автобусе ; в сопровождении человека, которого направила школа и за его же деньги. Так я узнал дорогу от школы до своего дома. Мне мать объяснила своё отсутствие тем, что она была на работе и её за мной никто с работы отпускать не собирается. И тогда я убедил её, что дорогу от школы до дома я теперь знаю, и могу самостоятельно добираться до школы, а на выходные домой. Так мы с ней и решили поступать. Прошла вторая неделя моего обучения и история повторилась. В начале недели в школу я приехал самостоятельно и не кем в этом незамеченный приступил к занятиям. А в конце недели, как я не пытался убедить классного руководителя в том, что смогу сам доехать до дома, без посторонней помощи, слушать меня никто не хотел. С большим трудом нашли сопровождающего и с ним отправили домой.
Дома, к моей радости, я застал моего старшего брата Сергея. Он приехал на выходные и днём в воскресенье, собирался вернуться обратно в школу. Но этому не суждено было случиться.
Хочу рассказать кем работала наша мама в совхозе и почему она никак не могла подстроиться под мой школьный график. Она в то время была работницей на свиноферме, с двухсменным графиком день/ночь.
И как раз в ближайшее воскресенье должна была выходить на работу в ночную смену. Свиноферма находилась в соседней деревне, в километрах трёх от нашего дома. Развозок небыло. На работу и с работы приходилось ходить пешком, через глубокий овраг, по лестницам на крутых склонах. В её обязанности входило чистка загонов, где находились свиньи и вывоз этого содержимого на одноколёсной, деревянной тачке, за пределы скотного двора; по доскам, в разрастающуюся с каждым днём кучу. И так на протяжении всей смены. Работа была физически тяжёлая и вредная. Запах в помещении стоял невыносимый. О вентиляции и тем более кондиционерах речи в те времена, быть не могло. Открывать для проветривания ворота скотного двора, устраивать сквозняк,в осеннее и зимнее время было нельзя. Свиньи могли простудиться и заболеть.
Почему так подробно об этом говорю? Потому, что сам испытал это на себе. Став чуть постарше и находясь на школьных каникулах, напросился к матери в помошники. К своему стыду, хочу сказать: - Выдержал не больше часа...
Так вот. На этот раз, волею случая и в обострившейся ситуации, между моей семьёй и школой ; в школу меня, в понедельник, к началу занятий, мог бы доставить только третьеклассник - мой старший брат Сергей. Но ему при этом пришлось самому прогулять уроки в школе.
Не могу сказать точно, когда пришла ему в голову эта идея, ночью ли во время сна или когда тресясь в переполненном автобусе, мы целый час добирались до Старого Петергофа, но при выходе из автобуса, он неожидано для меня предложил поехать с ним в ту самую школу - интернат, где обучался сам ; для того, тобы мы учились вместе, в одной школе.
Я с ним согласился. Хотя не имел ни малейшего представления где она находится и как мы туда доберёмся без денег, и тем более, как меня там встретят. Но видимо третьеклассник Серега осведомлён был больше чем я. А как он добирается без денег в школу, он мне это по пути продемонстрировал.
В ,,электричке'',которая шла до Балтийского вокзала мы находились в середине состава в тамбуре, который был ближе к голове поезда. Это давало нам преимущество по замыслу Сергея, так как ,,контра'' (контролёры), проверяли проездные билеты у пассажиров с конца состава и мы их могли вовремя заметить.
Всё так и произошло. Как только в конце вагона появились контролёры, мы тут же перешли в следующий вагон. Прошли через него и вновь остановились в тамбуре. Остальное, как говориться, дело техники. На ближайшей остановке мы выбегаем из поезда и бежим в конец того вагона, в котором мы видели контролёров, к этому времени они его уже, как правило, проходили. А так как в то время контролёры проходили по составу один раз, то при наличии мест в вагоне можно было остаток пути провести сидя.
Но мы остались в тамбуре и на радостях, что провернули такое дело расслабились: стали резвиться и бороться друг с другом.
Из-за чего, наше мероприятие чуть не сорвалось.Уже подъезжая к вокзалу, на нас вдруг обратила внимание сердобольная старушка - ,,божий одуванчик''. С вопросом:
- Чьи это дети тут одни? - она обратилась к пассажирам вагона.
Не получив ответ стала расспрашивать нас. Мы молчали как партизаны. И как только поезд остановился у перона вокзала, брат сказал: - Бежим! И мы ,,понеслись'', что было сил. А нам в след кричала старушка: - Стойте! Милиция!!!
Серёга дорогу знал, я от него не отставал. Так мы добежали до метро. На вход потратили два пятачка. Надо было уходить от погони, как нам тогда казалось и не привлекать к себе больше внимания. Хотя по плану собирались потратить один пятак на двоих. Для этого нужно было опустить монету в турникет и прижавшись друг к другу пройти ,,паровозиком''.
Вот такие хитрости и позволяли нам в дальнешем добираться из дома до школы и обратно. Конечно мы могли находиться в школе безвыездно всю четверть, до длинных каникул, но нас тянуло домой, к маме, на малую Родину.
И только в автобусе невозможно
было проехать ,,зайцем''
водитель сам ходил по салону и обилечивал всех пасажиров. Поэтому 55 копеек - столько стоил проезд на автобусе, были для нас как неприкосновенный запас. Эти деньги, собираясь в дорогу, нужно было иметь всегда. А с остальной частью от трёх рублей, ровно столько нам теперь на двоих выдавала мать в дорогу, каждый распоряжался как хотел. Чаще всего возвращаясь в школу и выйдя из автобуса в Старом Петергофе, мы сразу направлялись в продуктовый магазин. Здесь покупали за 19 копеек наше любимое, нежное, с белой ,, шапкой'' пирожное - ,,ромовая баба'' и пока шли до железнодорожной платформы с наслаждением уплетали ,,ромовую бабу''. Причём я начинал её есть с нижней, мягкой и сочной части.
Но это будет позже.
А сейчас, заключительная часть нашего пути начиналась на Финляндском вокзале. До сих пор с трудом произношу название этого вокзала.
Перед тем как сесть в электричку,
следующую до п. Невская Дубровка, Серёга бегло показал мне все вокзальные достопримечательности. В том числе и лазейку, которую можно
использовать, чтобы попасть в метро бесплатно. В вестибюле метро, между двумя эскалаторами, на спуск и подъём, стояло огражденье. Оно не вплотную доходило до стены. И мы легко могли в эту щель протиснуться, попадая сразу на эскалатор, ведущий на спуск.
В электричке мы проделали тот же финт с контролёрами, что и в предыдущий раз и через полтора часа добрались до места. Преодолев такую длинную и трудную дорогу, на пути к знаниям.
В школе, куда мы вскоре пришли,
ещё шли занятия. Сергей обратился
к своему классному руководителю.
Объяснил почему он опоздал на занятия и представил меня. Хочеться сказать, что выглядел я конечно, как сейчас сказали бы: - Не респектабельно. Школьную форму я не имел. Из верхней одежды на мне, как сейчас помню, был светлый плащ, не ,,первой свежести''. Из обуви: резиновые сапоги, на два размера больше. И характер у меня был неуступчивый, задиристый.
Вот таким предстал я перед директором школы - интернат, Николаем Васильевичем, которому Сергей в присутствии своего классного руководителя рассказал, что мы братья и из родителей у нас одна мама.Что я учусь в первом классе и условия обучения в той школе такие, с которыми наша мама ни физически, ни материально не справляется. И в конце разговора попросил принять меня учиться в их школу.
Так мой старший брат, третьеклассник Серёга, убедил своим рассказом директора школы, Николая Васильевича, которого я вспоминаю всегда с благодарностью. И меня приняли.
Школа была восьмилетняя. С шестого класса я стал ездить в город, три раза в неделю, для занятий в секции бокса. Тогда он назывался Ленинград. Вскоре выиграл чемпионат города, в своей весовой категории среди юношей. Был зачислен в юношескую сборную города по боксу. В числе других представлял нашу команду на Всесоюзных соревнованиях. Как подающий надежды, после окончания восьмилетней школы - интернат, получил рекомендацию от моего тренера, Сенкевич Леонида Дмитриевича для поступления в школу - интернат спортивного профиля. Где и обучался до одиннадцатого класса, на отделении бокса. После окончания обучения в этой школе, поступил и благополучно окончил Ленинградский механический институт ,,Военмех''. Для моей восьмилетней школы в п. Невская Дубровка - это был второй случай, когда их выпускник окончил Высшее учебное заведение.
Мне повезло в том, что на
моём жизненном пути, всегда встречались добрые и отзывчивые люди; как среди руководителей, учителей, воспитателей, так и тренеров. И я в свою очередь считаю, что никого из них не подвёл и не предал.
Трудно представить, что было бы со мной и кем бы я стал, если бы тогда, моему брату, третьекласснику Сергею, не пришла в голову эта идея; поехать нам вместе, в школу - интернат, где он учился.
Светлая ему память.
Август 2021 г.
Метки:
