Поучалки. Итоги конкурса
Здравствуйте, дорогие участники, авторы и читатели, все, кто следит за нашим конкурсом.
Предлагаем вашему вниманию редакторско-организаторский разбор полётов.
Начнём с того, что скажем несколько слов о каждой работе, отметим достоинства и недостатки.
№1 – Мы чистим зубки по утрам!
Это что за наважденье
Чистить зубки по утрам!?!?
Лучше щеткой …есть варенье,
И размазать по щекам!
А представьте что варенье –
Паста в тюбике - все съем!
Мы на зубки объеденье
Щеткой на-ма-зю-ка-ем.
Зубки спрячутся под пеной,
Мы устроим им по-то-о-о-п!
Нашей щеткой здоровенной
Зубкам всем почешем ЛОБ!
Пусть глядят они с улыбкой
Изо рта смеются мне.
Как в аквариуме рыбки.
Рот закрыть – в порядке все!
__________
?Это что за наважденье...?
Огорчает, когда авторы собирают такую невнятицу, рассчитывая при этом, что её прочтёт маленький ребёнок. Идея: представить, что паста – это варенье, чтоб было вкуснее, но детская зубная паста - и без того сладковатая, часто невероятно вкусная, ладно, с идеей, будем считать, с некоторой натяжкой вы справились.
?Лучше щёткой есть варенье? – это ложь. Щёткой не едят – любой ребёнок знает.
?И размазать по щекам? – если ешь варенье и нечаянно измазал щеку при этом – понятно, но специально размазывать – это глупость.
?Паста в тюбике – всё съем? – опасная строка, пасту есть нельзя – это каждому ребёнку постоянно говорят.
?Щёткой здоровенной? – щётки детские маленькие и аккуратные, ради рифмы, вероятно: пеной – здоровенной, но не рифмой единой... (перефр.)
?Зубкам почешем лоб? – это, как говорится, без комментариев.
Автору совет – будьте логичнее, правдивее, помните, что дети, читая стишки, запоминают многое, многое впитывают, то, что вы написали – это ужасно, нет ничего толкового и внятного.
Организаторам совет – будьте жёстче при приёме работ на конкурс.
_____________________________________________
№2 – Диалог мамы с сыном о мытье рук и микробном рае!
- Ты уже пришел с прогулки?
Руки ты, сынок, помыл?
Не хватай с разбегу булки!
Твой сейчас умерю пыл...
Ты возьми у папы лупу
Или лучше микроскоп,
Наведи его на руку...
Кто на ней сидит?
- Микроб?!!
- Он с зубами и рогами,
Волосатый и большой?
- Мама, он, как жук с усами
И не мертвый, а живой!!!
- Ты скорее вымой руки,
Шансов ты ему не дай!
Он от мыла примет муки
И уйдет в микробный рай!
__________
?Микробный рай...?
Идея хорошая – руки мыть надо, спору нет, но этот ваш микробный рай, зачем выдумывать подобную ерунду и о дальнейшей судьбе смытого микроба беспокоиться?
Смотрите:
- Ты уже пришел с прогулки?
Руки ты, сынок, помыл?
Не хватай с разбегу булки! – это очень похоже на поучалку из тех, которых мы так ждали (правда, булки явно для рифмы);
но дальше:
приходит ребёнок с улицы, а мама ему говорит: ?твой сейчас умерю пыл? – кто-то так с ребёнком разговаривает? Сомневаемся.
Про лупу – глупость, через неё микроба не рассмотреть. Про микроскоп – глупость: ?наведи его на руку?.
Описание микроба – ну.. пусть будет.
Но это:
Шансов ты ему не дай! – зачем такое 4-7 летнему ребёнку говорить?
Он от мыла примет муки - смешно и грустно, – примет муки от мыла
И уйдет в микробный рай!- так и хочется сказать: аминь...
Не думайте вы так плохо о детях, не суйте им глупое чтиво, не сочиняйте ерунду.
_____________________________________________
№3 – Кто это?
Кто не чистит утром зубы
И лицо не умывает?
Это маленький Грязнуля,
Его имя каждый знает.
Кто забыл сказать спасибо?
Взрослых кто перебивает?
Это маленький Невежа,
Он волшебных слов не знает.
День и ночь кто напролет
Без причины слезы льет?
Никогда не улыбнется,
Плаксой-ваксой он зовется.
Знаю я не понаслышке,
Что девчонки и мальчишки,
Вот с такими именами
Ходят где-то рядом с нами.
__________
?Ходят где-то...?
Ходят где-то по стихире такие, вот, милые авторы. Задачка вами вполне решена, да, простовато, скромненько так, но всё-таки.
Совет – рифме уделите внимание, было бы гораздо интереснее, если бы первая-третья строки тоже рифмовались и солиднее, если б не только о глагольной рифме помнили.
4 катрен не обязателен, то есть, ребёнку он ничего не даст, лучше было бы, если б он содержал такую мысль: ?ты же не хочешь быть, как они, правда??
Подумайте на досуге.
_____________________________________________
№4 – Сохраним планету
Ты бросил на землю обертки конфет,
А, выйдя из транспорта, кто-то - билет,
А кто-то - бутылку, коробку, газету...
Да так задушить можно хламом планету!
Тебе, может, мама забыла сказать,
Что мир не помойка, чтоб так поступать!
А сам не задумался разве о том,
Что наша Земля- это тоже твой дом?
А формула жизни в том доме проста -
Всё чисто вокруг - и в душе Чистота!
__________
?Чистота...?
Чистый стишок, но он не столько поучалка, сколько – наставление. Вторая строка тяжеловато построена для детского понимания-прочтения – т.е. деепричастный
оборот добавил пространности.
(А кто-то бросает трамвайный билет – как вариант)
Стихотворение рассчитано на детей постарше, наша Книга Радуг – на самых маленьких.
Всё же приятно читать стихи.
_____________________________________________
№5 – Лошадка в пальто
В такое поверить
Не может никто,
Я в парке увидел
Лошадку в пальто.
Приветливо ей
Помахал я рукой,
Она отвечала,
Кивнув головой.
С ней долго катались
Мы на карусели,
Потом эскимо
И пирожные ели,
Потом рассказал я
Смешной анекдот.
Лошадка заржала
Держась за живот.
И тут я увидел,
(никак не поверю!)
Лошадка не чистила
Зубы неделю!
Купил я ей пасту
Зубную и щётку,
И лошадь, гарцуя,
Сплясала чечётку.
Смеются девчонки!
Смеются ребятки!
У всех ли смеющихся
Зубки в порядке?
__________
?Долго катались...?
– ?Длинновато для поучалки?, ?зато – игровая форма?, – спорим мы, обсуждая, что не вызывает споров – исполнение: легко, задорно, перед глазами немедленно возникает возможная иллюстрация, читается ровно, без запинки.
Хорошие детские стихи, прочтёшь ребёнку и тут же – на эмоциях – пойдём скорее, проверим: в порядке ли твои зубки!
_____________________________________________
№6 – Ключик
У Алисы ключик есть –
Нет, не от Страны Чудес.
Подойдёт тот ключ свободно
Ко всему чему угодно:
Сделает в одно мгновенье
Добрым ваше настроенье,
Окружающие люди
Посговорчивее будут –
Мама даст конфетку дочке,
Папа – поцелует в щечку,
Брат – поделится игрушкой,
И помиритесь с подружкой.
СпрОсите: ?Он что, волшебный??
Он обычный, со-вер-шен-но!
И секрет для вас не новый:
Ключик – вежливое слово!
__________
?Вежливое слово...?
Хороший стишок, из тех, что понравится и взрослым, и детям (что постарше), есть моменты, которые нужно поправить, например, вот эти строки:
?Подойдёт тот ключ свободно
Ко всему чему угодно? – явно тяжеловаты и пусты для ребёнка, свободно подойдёт – не детская лексика, легко и просто – вот синонимы.
?Окружающие люди
Посговорчивее будут? – и эти, вы, наверное, и сами чувствуете, что не везде доступны и ясны для малыша;
жаль, что волшебные слова: ?спасибо?, ?извини? и ?пожалуйста? не попали в текст.
В общем, есть над чем подумать. Рифмовка, исполнение – на уровне.
_____________________________________________
№7 – С добрым утром
С добрым утром мой малыш.
Вижу, ты уже не спишь.
Посмотри, к тебе в окошко
Стучит воробышек, а кошка
Умывается с котёнком.
Вот и ты давай спросонку
Не криви свой милый ротик,
Потянись как бегемотик.
Поспешим мы умываться
И как уточки плескаться.
А потом почистим зубки,
Поворкуем как голубки.
Мы оденемся,покушаем.
Сказки бабушки послушаем.
__________
?Сказки...?
От сюжета – светло, идея есть – надо умываться и чистить зубки с утра, конечно. Но исполнение... Бормоталки, приговаривалки – ещё не стихи.
Четвёртая строка – мимо ритма. Не надо выдумывать ничего ради стихов. Разве вы скажете ребёнку: не криви свой милый ротик
(ротик-бегемотик ради рифмы, вероятно? бегемотиков вспоминают, когда ребёнок зевает, например, это логичнее). Стишок милый, но он – не поучалка, то есть, ребёнку не рассказано – для чего всё это нужно делать утром.
_____________________________________________
№8 – Оконно-балконный запрет
Сейчас вам, ребята, открою секрет.
Секрет про оконно-балконный запрет.
Нельзя выходить на балкон!
Нельзя вылетать из окон!
Ведь вы же не птицы,
И даже не кошки,
Которые могут летать
понемножку:
Вчера наша Мурка
с балкона свалилась,
Но очень удачно
она приземлилась:
Мягкой посадкой -
На мамины грядки!
Но вы, малыши -
не кошки, не птицы!
И чтобы беде не случиться,
Запомним:
Нельзя выходить на балкон!
А также нельзя вылетать из окон!
__________
?Мягкой посадкой..?
Что-то от идеи тут мелькнуло, но это что-то – очень скромное. Многие балконы застеклены – это во-первых, ?нельзя вылетать из окон? довольно глупо звучит – это во-вторых. Нельзя забираться на подоконник открытого окна – вот это было бы логичнее. Кошка тут – вылетевшая – тоже ни к чему, совершенно не поучательный момент – рассказ о том, как она на грядки свалилась. Нет, не поучалка и желания прочесть этот стишок
детям не возникает.
_____________________________________________
№9 – Ночью в доме тихо...
Ночью в доме тихо..
Вышла поучать
Мама - паучиха
Деток - паучат :
"Кушали конфетки,
Вафельные трубки?
Становитесь детки,
Будем чистить зубки!
Босоножки, тапки
Поскорее сбросим
И помоем лапки -
Тщательно, все восемь!"
Слушаются мамочку
Детки - паучатки.
Должен каждый на ночь
Чистым быть, ребятки!
__________
?Вафельные трубки?
Трубки – это когда курительные, а кондитерское изделие называется – ?вафельные трубочки?, пожалуй, придраться больше не к чему.
Думаем, что автор легко исправит недостоверность.
Действительно, сладкое – вредно для зубов, действительно, перед сном – необходимо умываться. Очень логичный поучательно-игровой стишок, приятно прочесть.
_____________________________________________
№10 – Сон Вовы
- Посмотрите на меня,
Закричала всем свинья.
- Я красива и полна,
Да и вовсе не больна.
Никогда не чищу зубки,
У меня нет банной губки.
Ванны в грязи принимаю,
Вас к себе я приглашаю.
Вова глазки протирает,
Ничего не понимает.
Не почистил зубки он
И увидел этот сон.
Нет, свиньёй быть не хочу!
Почищу зубки, душ приму,
Руки с мылом буду мыть,
Без микробов буду жить!
__________
?Ничего не понимает..?
Неаккуратный стишок – самое первое, что приходит на ум после прочтения. Вроде бы поучательный момент присутствует, а звучит всё как-то грубовато.
Рифмы – сплошные глаголы, а в последнем катрене и с ритмом бардак.
Без микробов буду жить – это несколько наивно звучит в свете того факта, что микробы бывают разные, некоторые необходимы для жизнедеятельности.
_____________________________________________
№11 – Шел по улице мальчонка
Шел по улице мальчонка
в теплой шапке из зайчонка.
Вдруг, зайчонок встал на лапки,
не хотел быть больше шапкой.
Говорит:
- Прощай, мальчонка!
В лес пора мне, к медвежонку.
Ждет дружок меня в лесу,
не боюсь я с ним лису.
Не боюсь я даже волка,
рыщет тот в лесу без толка,
щелкает зубами зря,
съесть трусливого грозя.
Шел по улице мальчонка,
прыгал по лесу зайчонка,
каждый знал - закон не нов -
где друзья - там нет врагов.
__________
?Шёл по улице?
Это не поучалка, и на детский стишок мало похоже, да, упомянуты всякие зверята, но это не показатель. Восставший из шапки зайчонок – маразм какой-то, неужели автор прочёл бы это своему маленькому ребёнку? И это:
?каждый знал – закон не нов –
где друзья – там нет врагов? – сомнительно, ещё и закон приплели.
Больше даже обсуждать не хочется.
_____________________________________________
№12 – Приказ Мойдодыра
Эй, малыш,
где бы ты ни был,
мой ладошки свои
с мылом!
Не любят грязь на ладошках
ложки,
тарелки,
чашки
и хлеб тоже.
Смело берись за мыло,
пока еда не остыла.
Чистоте – да!
Грязи, микробам – нет!
Это – приказ Мойдодыра
и Айболита совет.
__________
?Эй, малыш..?
Прямо-таки лозунгово-призывательная поучалка – Маяковский с Чуковским напополам. Стишок имеет право быть, но из-за манеры стихосложения такой – он не располагает к себе, нет ощущения детского стиха, нет доброты и игры нет, а Мойдодыр с Айболитом, увы, придуманы уже давно и не вами.
Малыши, которым прививают нужные полезные привычки, охотнее откликаются и запоминают чётко зарифмованное с чётким же ритмом.
_____________________________________________
№13 – Пламя-язычок
Все должны ребята знать,
Что с огнём, нельзя играть!
Жгучий пламя-язычок
Жалит очень горячо!
Вырастает пламя быстро,
Разгорается со свистом,
И огонь, и дым - коварны,
Не под силу и пожарным,
Быстро пламя погасить,
Чтобы вас и всё спасти!
Знайте, дети, от огня,
Может к вам прийти беда!
Чтобы не было пожара,
Детям спички - не забава!
__________
?Пламя-язычок?
Идея есть, развитие логичное, но автору, на наш взгляд, не хватило усидчивости и дотошности, пламя-язычок – неверное применение дефиса, не то, что неверное, даже неприемлемое. Язык, язычок пламени – вот так и никак иначе.
В последних четырёх стихах рифмовка – никакая. Чуть поработать – можно получить что-то более интересное, хотя, это, несомненно, – поучалка.
_____________________________________________
№14 – Запрет
Папа мне сырой водицы
Пить из крана не велел,
Чтоб не мог я простудиться,
Не чихал и не болел.
Только я сырую воду
Пью, не глядя на запрет.
Почему же в непогоду
Папа - кашляет, я - нет?
__________
?Почему же...?
Милый стишок, маленький, логичный. Только четвёртая строка несколько тавтологична по отношению к третьей, простуда – это и есть ?болеть?, ?чихать?.
Намёк на закаливание малыши, конечно же, не поймут (придётся пояснять, впрочем, не факт, что сможете это сделать), а так – самые приятные впечатления от вашей лаконичности и вопроса – вполне по-детски он звучит.
_____________________________________________
№15 – Медуза
У красавицы-медузы
Так прелестны карапузы!
Только их медуза-мать
Просит на руки не брать.
Не послушаешь - возьмёшь -
Все ладоши обожжёшь!
__________
?Так прелестны...?
Да, хочется сказать: прелестно, прелестно, – как говорила ворона из известного мультика, а что тут обсуждать? Стишок – из рода тех самых поучалок, которые хотелось бы собрать на страничке нашего сайта. Автор, может, попробуете другие поучательные моменты столь же ёмко и славно зарифмовать? Наша редакторская помощь – к вашим услугам, если что.
_____________________________________________
№16 – Нехочуха
Нехочуха, нехочуха,
К нам сегодня забрела,
Как ленивая старуха
Все забросила дела
-Зубы чистить я не буду,
Не заправлена кровать,
И не стала мыть посуду,
Пол не стала подметать.
Не стирала куклам платья
Платья грязные теперь,
Нехочухе скажем: ?Хватит?
И укажем ей на дверь!
__________
?И укажем ей на дверь?
Нет, этому стишку мы на дверь не укажем, только лишь – некоторой неточности. Не факт, что ленивые старухи забрасывают все свои дела, потому правомерность этого сравнительного оборота – под вопросом, скорее всего, вам понравилась рифма нехочуха-старуха, на наш взгляд; лучше было бы избавиться от ?как? и продумать строку – для вас труда не составит с такими-то способностями.
Интересный стишок, если ещё читать с интонациями – ребёнок поймёт и будет в восторге ?прогонять ворчливую нехочуху?.
_____________________________________________
№17 – Вежливый волк
Волка встретил серый ёж:
- Здравствуй, братец! Как живёшь?
Волк, конечно удивился,
На тропе остановился,
Почесал в раздумьях лоб:
- Нет, так дело не пойдёт!
Ёжик смел и вежлив очень,
Я – не хуже, между прочим.
Волк махнул хвостом в ответ:
- Будь здоров и ты, сосед.
__________
?Будь здоров...?
И снова – удача. Игровой маленький стишок, который – сам себе картинка, Лоб-пойдёт – эта рифма далековата в отличие от других, собственно, больше не к чему придраться. Будьте здоровы, автор.
_____________________________________________
№18 – Под диваном живет
Под диваном живет Тапкоглот
Он сидит там и смирно и тихо,
Но его тапкоглотский живот
Всякой всячиной туго напихан:
Все упавшие на пол шары
Все катушки, хлопушки, игрушки
Ни за что не достать из норы
Тапкоглота - противной зверюшки.
Он давно проглотил бы все тапки,
На лету, на скаку
Только швабры боится. И тряпки
На него нагоняют тоску
А при слове уборка: ?Брррррррр!?
Мигом прячется в норку: ?Ку-ку!?
__________
?Ку-ку...?
Зверюшка противная, очень колоритная, стишок – игровой, с фантазией и шармом – выше всех похвал, только он для детей постарше, поучалкой его назвать сложно, но читать очень интересно, ?бррр? с ?ку-ку? несколько отвлекают от выдержанной рифмы последних строк, на наш скромный взгляд
_____________________________________________
№19 – Если зимою...
Если зимою,
одеться
как летом -
люди посмотрят
и скажут
?С приветом!?
Пальцем покрутят
ещё у виска -
сразу понятно,
свалял ?дурака!?
Чтобы над вами
не стали
смеяться -
всех по погоде
прошу одеваться:
В шубке зимой
не мёрзнешь от стужи,
в сапожках резиновых
меряем лужи,
зонтик и плащ
не забудем в ненастье,
летом в жару
искупаться за счастье!
Выбор одежды
приверженность моде,
но одеваемся мы
по погоде!
...в Африке только
зимою и летом
можно ходить
абсолютно раздетым!
__________
?Чтобы над вами не стали смеяться...?
Вот вы как хотите, а все эти ?с приветом? и ?свалял дурака? – нам в стишках детских неприятны. Лишними выглядят завершающие строки про Африку и небрежной – реплика ?прошу одеваться?. Если перекроить, подумать. то мог бы выйти подходящий стишок.
Чтоб над тобою не стали смеяться,
Ты по погоде умей одеваться,
(не лучший вариант, но в качестве примера сойдёт)
_____________________________________________
№20 – Грязнуля
Надоели мне зануды,
Всё зудят: ?Помой-ка зубы!?
О помойке точно врут,
И не мучит зубы зуд!
Целый день твердят: ?Мой руки!?
Ну, а если спрятать в брюки?
Не увидит их никто -
Сэкономлю я зато!
Непонятно, о чём речь?
Воду надо поберечь!
Отразился в грязной луже -
Не видал мордашки хуже...
Дома подбежал к трюмо:
Всё в порядке! Чмоки-чмок!
__________
?Помой-ка зубы...?
Неряшливое стихотворение, наигранность неоправдана ничем, особенно про ?помой-ка зубы? – это глупо, никто и никогда так не говорит, это как в самом первом стишке – ?зубкам почешем лоб? и финальная строка с ?чмоки-чмок? – никуда не годится.
В грязной луже какое может быть отражение? если мутная – никакого, если грязь осела – довольно чёткое. Связка с экономией воды не так прозрачна, чтоб малыш понял, даже с последующим толкованием этого момента. Не поучалка.
_____________________________________________
№21 – ***Кто не хочет спать ложиться...
Кто не хочет спать ложиться
И резвиться до сих пор?
Заставляет маму злиться
Нарушая уговор
Кто не хочет сказку слушать?
Хочет прыгать и скакать
Кошку нашу снова мучить
И по попе получать
Я, конечно, понимаю
Мама сильно устает
Свой характер обуздаю
Спать улягусь в девять, вот
А на утро скажет мама
?Ты на свете лучший сын?
Вот теперь резвиться стану
Ведь такой как я один!
__________
?Обуздаю...?
Резвится во второй строке – без мягкого знака, а то у вас вышло, что ни спать, ни резвиться не хочет. ?Характер обуздаю? – не детская лексика, впрочем, здесь не хочется особо распространяться и обсуждать отдельные моменты, всё выполнено небрежно, а небрежность в стихах, предназначенных для ребёнка – плохо. Плохие рифмы, плохая строка ?Ты на свете лучший сын?. Сравните с ?Ты – лучший сын на свете?. Чувствуете разницу?
_____________________________________________
№ 22 – Чистим носик
В каждой дырочке носюли
Рожки спрятали козюли.
Не почистишь утром нос,
Забодает стадо коз.
__________
?Козюли...?
Нет, сюсюканья мы не любим, козюли, носюли – мгновенно отворачивают, всё, конечно, субъективно, но мы постоянно об этом твердим. И потом, это не поучалка, а приговаривалка – вещи разные.
==============================
В следующий этап конкурса поучалок проходят работы:
№№ 3, 4, 5, 6, 9, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19,
если авторы ничего не имеют против, поучалки будут размещены в библиотеке сайта.
==============================
III место займут сразу три поучалки №9, №16, №17
и все авторы получат по 500 стихирских баллов.
Прекрасные интонации, игровые элементы, логика, в расчёт взяты сразу и детское восприятие, и реакция возможная, поэтика на уровне.
Воронин Александр – http://stihi.ru/avtor/sashkarbl
Орехова Галина – http://stihi.ru/avtor/galinaorehova
Людмила Шмидт – http://stihi.ru/avtor/lioja
---
II место и приз 1000 баллов присуждается автору поучалки №15.
Ёмко, внятно, логично, только случай редкий – не каждый день малышам медузы попадаются.
Наталья Капустюк – http://stihi.ru/avtor/netika
---
I место и 1500 баллов – Лошадке в пальто – поучалке под №5.
После такого стишка зубную пасту вареньем точно не нужно будет представлять.
Ладно, складно, с фантазией и доброй картинкой.
Дядя Игорь – http://stihi.ru/avtor/kidzz
---
Приз читательских симпатий – 500 баллов (после нехитрых подсчётов – 14 голосов) получает автор
Татьяна Гетте – http://stihi.ru/avtor/getetatyana
ПОЗДРАВЛЯЕМ и благодарим всех за доверие, внимание и участие.
* претензии к редакторскому мнению не принимаются.
**огромное спасибо всем авторам, подарившим баллы площадке.
***новый конкурс совсем скоро.
Книга Радуг, март 2012
Предлагаем вашему вниманию редакторско-организаторский разбор полётов.
Начнём с того, что скажем несколько слов о каждой работе, отметим достоинства и недостатки.
№1 – Мы чистим зубки по утрам!
Это что за наважденье
Чистить зубки по утрам!?!?
Лучше щеткой …есть варенье,
И размазать по щекам!
А представьте что варенье –
Паста в тюбике - все съем!
Мы на зубки объеденье
Щеткой на-ма-зю-ка-ем.
Зубки спрячутся под пеной,
Мы устроим им по-то-о-о-п!
Нашей щеткой здоровенной
Зубкам всем почешем ЛОБ!
Пусть глядят они с улыбкой
Изо рта смеются мне.
Как в аквариуме рыбки.
Рот закрыть – в порядке все!
__________
?Это что за наважденье...?
Огорчает, когда авторы собирают такую невнятицу, рассчитывая при этом, что её прочтёт маленький ребёнок. Идея: представить, что паста – это варенье, чтоб было вкуснее, но детская зубная паста - и без того сладковатая, часто невероятно вкусная, ладно, с идеей, будем считать, с некоторой натяжкой вы справились.
?Лучше щёткой есть варенье? – это ложь. Щёткой не едят – любой ребёнок знает.
?И размазать по щекам? – если ешь варенье и нечаянно измазал щеку при этом – понятно, но специально размазывать – это глупость.
?Паста в тюбике – всё съем? – опасная строка, пасту есть нельзя – это каждому ребёнку постоянно говорят.
?Щёткой здоровенной? – щётки детские маленькие и аккуратные, ради рифмы, вероятно: пеной – здоровенной, но не рифмой единой... (перефр.)
?Зубкам почешем лоб? – это, как говорится, без комментариев.
Автору совет – будьте логичнее, правдивее, помните, что дети, читая стишки, запоминают многое, многое впитывают, то, что вы написали – это ужасно, нет ничего толкового и внятного.
Организаторам совет – будьте жёстче при приёме работ на конкурс.
_____________________________________________
№2 – Диалог мамы с сыном о мытье рук и микробном рае!
- Ты уже пришел с прогулки?
Руки ты, сынок, помыл?
Не хватай с разбегу булки!
Твой сейчас умерю пыл...
Ты возьми у папы лупу
Или лучше микроскоп,
Наведи его на руку...
Кто на ней сидит?
- Микроб?!!
- Он с зубами и рогами,
Волосатый и большой?
- Мама, он, как жук с усами
И не мертвый, а живой!!!
- Ты скорее вымой руки,
Шансов ты ему не дай!
Он от мыла примет муки
И уйдет в микробный рай!
__________
?Микробный рай...?
Идея хорошая – руки мыть надо, спору нет, но этот ваш микробный рай, зачем выдумывать подобную ерунду и о дальнейшей судьбе смытого микроба беспокоиться?
Смотрите:
- Ты уже пришел с прогулки?
Руки ты, сынок, помыл?
Не хватай с разбегу булки! – это очень похоже на поучалку из тех, которых мы так ждали (правда, булки явно для рифмы);
но дальше:
приходит ребёнок с улицы, а мама ему говорит: ?твой сейчас умерю пыл? – кто-то так с ребёнком разговаривает? Сомневаемся.
Про лупу – глупость, через неё микроба не рассмотреть. Про микроскоп – глупость: ?наведи его на руку?.
Описание микроба – ну.. пусть будет.
Но это:
Шансов ты ему не дай! – зачем такое 4-7 летнему ребёнку говорить?
Он от мыла примет муки - смешно и грустно, – примет муки от мыла
И уйдет в микробный рай!- так и хочется сказать: аминь...
Не думайте вы так плохо о детях, не суйте им глупое чтиво, не сочиняйте ерунду.
_____________________________________________
№3 – Кто это?
Кто не чистит утром зубы
И лицо не умывает?
Это маленький Грязнуля,
Его имя каждый знает.
Кто забыл сказать спасибо?
Взрослых кто перебивает?
Это маленький Невежа,
Он волшебных слов не знает.
День и ночь кто напролет
Без причины слезы льет?
Никогда не улыбнется,
Плаксой-ваксой он зовется.
Знаю я не понаслышке,
Что девчонки и мальчишки,
Вот с такими именами
Ходят где-то рядом с нами.
__________
?Ходят где-то...?
Ходят где-то по стихире такие, вот, милые авторы. Задачка вами вполне решена, да, простовато, скромненько так, но всё-таки.
Совет – рифме уделите внимание, было бы гораздо интереснее, если бы первая-третья строки тоже рифмовались и солиднее, если б не только о глагольной рифме помнили.
4 катрен не обязателен, то есть, ребёнку он ничего не даст, лучше было бы, если б он содержал такую мысль: ?ты же не хочешь быть, как они, правда??
Подумайте на досуге.
_____________________________________________
№4 – Сохраним планету
Ты бросил на землю обертки конфет,
А, выйдя из транспорта, кто-то - билет,
А кто-то - бутылку, коробку, газету...
Да так задушить можно хламом планету!
Тебе, может, мама забыла сказать,
Что мир не помойка, чтоб так поступать!
А сам не задумался разве о том,
Что наша Земля- это тоже твой дом?
А формула жизни в том доме проста -
Всё чисто вокруг - и в душе Чистота!
__________
?Чистота...?
Чистый стишок, но он не столько поучалка, сколько – наставление. Вторая строка тяжеловато построена для детского понимания-прочтения – т.е. деепричастный
оборот добавил пространности.
(А кто-то бросает трамвайный билет – как вариант)
Стихотворение рассчитано на детей постарше, наша Книга Радуг – на самых маленьких.
Всё же приятно читать стихи.
_____________________________________________
№5 – Лошадка в пальто
В такое поверить
Не может никто,
Я в парке увидел
Лошадку в пальто.
Приветливо ей
Помахал я рукой,
Она отвечала,
Кивнув головой.
С ней долго катались
Мы на карусели,
Потом эскимо
И пирожные ели,
Потом рассказал я
Смешной анекдот.
Лошадка заржала
Держась за живот.
И тут я увидел,
(никак не поверю!)
Лошадка не чистила
Зубы неделю!
Купил я ей пасту
Зубную и щётку,
И лошадь, гарцуя,
Сплясала чечётку.
Смеются девчонки!
Смеются ребятки!
У всех ли смеющихся
Зубки в порядке?
__________
?Долго катались...?
– ?Длинновато для поучалки?, ?зато – игровая форма?, – спорим мы, обсуждая, что не вызывает споров – исполнение: легко, задорно, перед глазами немедленно возникает возможная иллюстрация, читается ровно, без запинки.
Хорошие детские стихи, прочтёшь ребёнку и тут же – на эмоциях – пойдём скорее, проверим: в порядке ли твои зубки!
_____________________________________________
№6 – Ключик
У Алисы ключик есть –
Нет, не от Страны Чудес.
Подойдёт тот ключ свободно
Ко всему чему угодно:
Сделает в одно мгновенье
Добрым ваше настроенье,
Окружающие люди
Посговорчивее будут –
Мама даст конфетку дочке,
Папа – поцелует в щечку,
Брат – поделится игрушкой,
И помиритесь с подружкой.
СпрОсите: ?Он что, волшебный??
Он обычный, со-вер-шен-но!
И секрет для вас не новый:
Ключик – вежливое слово!
__________
?Вежливое слово...?
Хороший стишок, из тех, что понравится и взрослым, и детям (что постарше), есть моменты, которые нужно поправить, например, вот эти строки:
?Подойдёт тот ключ свободно
Ко всему чему угодно? – явно тяжеловаты и пусты для ребёнка, свободно подойдёт – не детская лексика, легко и просто – вот синонимы.
?Окружающие люди
Посговорчивее будут? – и эти, вы, наверное, и сами чувствуете, что не везде доступны и ясны для малыша;
жаль, что волшебные слова: ?спасибо?, ?извини? и ?пожалуйста? не попали в текст.
В общем, есть над чем подумать. Рифмовка, исполнение – на уровне.
_____________________________________________
№7 – С добрым утром
С добрым утром мой малыш.
Вижу, ты уже не спишь.
Посмотри, к тебе в окошко
Стучит воробышек, а кошка
Умывается с котёнком.
Вот и ты давай спросонку
Не криви свой милый ротик,
Потянись как бегемотик.
Поспешим мы умываться
И как уточки плескаться.
А потом почистим зубки,
Поворкуем как голубки.
Мы оденемся,покушаем.
Сказки бабушки послушаем.
__________
?Сказки...?
От сюжета – светло, идея есть – надо умываться и чистить зубки с утра, конечно. Но исполнение... Бормоталки, приговаривалки – ещё не стихи.
Четвёртая строка – мимо ритма. Не надо выдумывать ничего ради стихов. Разве вы скажете ребёнку: не криви свой милый ротик
(ротик-бегемотик ради рифмы, вероятно? бегемотиков вспоминают, когда ребёнок зевает, например, это логичнее). Стишок милый, но он – не поучалка, то есть, ребёнку не рассказано – для чего всё это нужно делать утром.
_____________________________________________
№8 – Оконно-балконный запрет
Сейчас вам, ребята, открою секрет.
Секрет про оконно-балконный запрет.
Нельзя выходить на балкон!
Нельзя вылетать из окон!
Ведь вы же не птицы,
И даже не кошки,
Которые могут летать
понемножку:
Вчера наша Мурка
с балкона свалилась,
Но очень удачно
она приземлилась:
Мягкой посадкой -
На мамины грядки!
Но вы, малыши -
не кошки, не птицы!
И чтобы беде не случиться,
Запомним:
Нельзя выходить на балкон!
А также нельзя вылетать из окон!
__________
?Мягкой посадкой..?
Что-то от идеи тут мелькнуло, но это что-то – очень скромное. Многие балконы застеклены – это во-первых, ?нельзя вылетать из окон? довольно глупо звучит – это во-вторых. Нельзя забираться на подоконник открытого окна – вот это было бы логичнее. Кошка тут – вылетевшая – тоже ни к чему, совершенно не поучательный момент – рассказ о том, как она на грядки свалилась. Нет, не поучалка и желания прочесть этот стишок
детям не возникает.
_____________________________________________
№9 – Ночью в доме тихо...
Ночью в доме тихо..
Вышла поучать
Мама - паучиха
Деток - паучат :
"Кушали конфетки,
Вафельные трубки?
Становитесь детки,
Будем чистить зубки!
Босоножки, тапки
Поскорее сбросим
И помоем лапки -
Тщательно, все восемь!"
Слушаются мамочку
Детки - паучатки.
Должен каждый на ночь
Чистым быть, ребятки!
__________
?Вафельные трубки?
Трубки – это когда курительные, а кондитерское изделие называется – ?вафельные трубочки?, пожалуй, придраться больше не к чему.
Думаем, что автор легко исправит недостоверность.
Действительно, сладкое – вредно для зубов, действительно, перед сном – необходимо умываться. Очень логичный поучательно-игровой стишок, приятно прочесть.
_____________________________________________
№10 – Сон Вовы
- Посмотрите на меня,
Закричала всем свинья.
- Я красива и полна,
Да и вовсе не больна.
Никогда не чищу зубки,
У меня нет банной губки.
Ванны в грязи принимаю,
Вас к себе я приглашаю.
Вова глазки протирает,
Ничего не понимает.
Не почистил зубки он
И увидел этот сон.
Нет, свиньёй быть не хочу!
Почищу зубки, душ приму,
Руки с мылом буду мыть,
Без микробов буду жить!
__________
?Ничего не понимает..?
Неаккуратный стишок – самое первое, что приходит на ум после прочтения. Вроде бы поучательный момент присутствует, а звучит всё как-то грубовато.
Рифмы – сплошные глаголы, а в последнем катрене и с ритмом бардак.
Без микробов буду жить – это несколько наивно звучит в свете того факта, что микробы бывают разные, некоторые необходимы для жизнедеятельности.
_____________________________________________
№11 – Шел по улице мальчонка
Шел по улице мальчонка
в теплой шапке из зайчонка.
Вдруг, зайчонок встал на лапки,
не хотел быть больше шапкой.
Говорит:
- Прощай, мальчонка!
В лес пора мне, к медвежонку.
Ждет дружок меня в лесу,
не боюсь я с ним лису.
Не боюсь я даже волка,
рыщет тот в лесу без толка,
щелкает зубами зря,
съесть трусливого грозя.
Шел по улице мальчонка,
прыгал по лесу зайчонка,
каждый знал - закон не нов -
где друзья - там нет врагов.
__________
?Шёл по улице?
Это не поучалка, и на детский стишок мало похоже, да, упомянуты всякие зверята, но это не показатель. Восставший из шапки зайчонок – маразм какой-то, неужели автор прочёл бы это своему маленькому ребёнку? И это:
?каждый знал – закон не нов –
где друзья – там нет врагов? – сомнительно, ещё и закон приплели.
Больше даже обсуждать не хочется.
_____________________________________________
№12 – Приказ Мойдодыра
Эй, малыш,
где бы ты ни был,
мой ладошки свои
с мылом!
Не любят грязь на ладошках
ложки,
тарелки,
чашки
и хлеб тоже.
Смело берись за мыло,
пока еда не остыла.
Чистоте – да!
Грязи, микробам – нет!
Это – приказ Мойдодыра
и Айболита совет.
__________
?Эй, малыш..?
Прямо-таки лозунгово-призывательная поучалка – Маяковский с Чуковским напополам. Стишок имеет право быть, но из-за манеры стихосложения такой – он не располагает к себе, нет ощущения детского стиха, нет доброты и игры нет, а Мойдодыр с Айболитом, увы, придуманы уже давно и не вами.
Малыши, которым прививают нужные полезные привычки, охотнее откликаются и запоминают чётко зарифмованное с чётким же ритмом.
_____________________________________________
№13 – Пламя-язычок
Все должны ребята знать,
Что с огнём, нельзя играть!
Жгучий пламя-язычок
Жалит очень горячо!
Вырастает пламя быстро,
Разгорается со свистом,
И огонь, и дым - коварны,
Не под силу и пожарным,
Быстро пламя погасить,
Чтобы вас и всё спасти!
Знайте, дети, от огня,
Может к вам прийти беда!
Чтобы не было пожара,
Детям спички - не забава!
__________
?Пламя-язычок?
Идея есть, развитие логичное, но автору, на наш взгляд, не хватило усидчивости и дотошности, пламя-язычок – неверное применение дефиса, не то, что неверное, даже неприемлемое. Язык, язычок пламени – вот так и никак иначе.
В последних четырёх стихах рифмовка – никакая. Чуть поработать – можно получить что-то более интересное, хотя, это, несомненно, – поучалка.
_____________________________________________
№14 – Запрет
Папа мне сырой водицы
Пить из крана не велел,
Чтоб не мог я простудиться,
Не чихал и не болел.
Только я сырую воду
Пью, не глядя на запрет.
Почему же в непогоду
Папа - кашляет, я - нет?
__________
?Почему же...?
Милый стишок, маленький, логичный. Только четвёртая строка несколько тавтологична по отношению к третьей, простуда – это и есть ?болеть?, ?чихать?.
Намёк на закаливание малыши, конечно же, не поймут (придётся пояснять, впрочем, не факт, что сможете это сделать), а так – самые приятные впечатления от вашей лаконичности и вопроса – вполне по-детски он звучит.
_____________________________________________
№15 – Медуза
У красавицы-медузы
Так прелестны карапузы!
Только их медуза-мать
Просит на руки не брать.
Не послушаешь - возьмёшь -
Все ладоши обожжёшь!
__________
?Так прелестны...?
Да, хочется сказать: прелестно, прелестно, – как говорила ворона из известного мультика, а что тут обсуждать? Стишок – из рода тех самых поучалок, которые хотелось бы собрать на страничке нашего сайта. Автор, может, попробуете другие поучательные моменты столь же ёмко и славно зарифмовать? Наша редакторская помощь – к вашим услугам, если что.
_____________________________________________
№16 – Нехочуха
Нехочуха, нехочуха,
К нам сегодня забрела,
Как ленивая старуха
Все забросила дела
-Зубы чистить я не буду,
Не заправлена кровать,
И не стала мыть посуду,
Пол не стала подметать.
Не стирала куклам платья
Платья грязные теперь,
Нехочухе скажем: ?Хватит?
И укажем ей на дверь!
__________
?И укажем ей на дверь?
Нет, этому стишку мы на дверь не укажем, только лишь – некоторой неточности. Не факт, что ленивые старухи забрасывают все свои дела, потому правомерность этого сравнительного оборота – под вопросом, скорее всего, вам понравилась рифма нехочуха-старуха, на наш взгляд; лучше было бы избавиться от ?как? и продумать строку – для вас труда не составит с такими-то способностями.
Интересный стишок, если ещё читать с интонациями – ребёнок поймёт и будет в восторге ?прогонять ворчливую нехочуху?.
_____________________________________________
№17 – Вежливый волк
Волка встретил серый ёж:
- Здравствуй, братец! Как живёшь?
Волк, конечно удивился,
На тропе остановился,
Почесал в раздумьях лоб:
- Нет, так дело не пойдёт!
Ёжик смел и вежлив очень,
Я – не хуже, между прочим.
Волк махнул хвостом в ответ:
- Будь здоров и ты, сосед.
__________
?Будь здоров...?
И снова – удача. Игровой маленький стишок, который – сам себе картинка, Лоб-пойдёт – эта рифма далековата в отличие от других, собственно, больше не к чему придраться. Будьте здоровы, автор.
_____________________________________________
№18 – Под диваном живет
Под диваном живет Тапкоглот
Он сидит там и смирно и тихо,
Но его тапкоглотский живот
Всякой всячиной туго напихан:
Все упавшие на пол шары
Все катушки, хлопушки, игрушки
Ни за что не достать из норы
Тапкоглота - противной зверюшки.
Он давно проглотил бы все тапки,
На лету, на скаку
Только швабры боится. И тряпки
На него нагоняют тоску
А при слове уборка: ?Брррррррр!?
Мигом прячется в норку: ?Ку-ку!?
__________
?Ку-ку...?
Зверюшка противная, очень колоритная, стишок – игровой, с фантазией и шармом – выше всех похвал, только он для детей постарше, поучалкой его назвать сложно, но читать очень интересно, ?бррр? с ?ку-ку? несколько отвлекают от выдержанной рифмы последних строк, на наш скромный взгляд
_____________________________________________
№19 – Если зимою...
Если зимою,
одеться
как летом -
люди посмотрят
и скажут
?С приветом!?
Пальцем покрутят
ещё у виска -
сразу понятно,
свалял ?дурака!?
Чтобы над вами
не стали
смеяться -
всех по погоде
прошу одеваться:
В шубке зимой
не мёрзнешь от стужи,
в сапожках резиновых
меряем лужи,
зонтик и плащ
не забудем в ненастье,
летом в жару
искупаться за счастье!
Выбор одежды
приверженность моде,
но одеваемся мы
по погоде!
...в Африке только
зимою и летом
можно ходить
абсолютно раздетым!
__________
?Чтобы над вами не стали смеяться...?
Вот вы как хотите, а все эти ?с приветом? и ?свалял дурака? – нам в стишках детских неприятны. Лишними выглядят завершающие строки про Африку и небрежной – реплика ?прошу одеваться?. Если перекроить, подумать. то мог бы выйти подходящий стишок.
Чтоб над тобою не стали смеяться,
Ты по погоде умей одеваться,
(не лучший вариант, но в качестве примера сойдёт)
_____________________________________________
№20 – Грязнуля
Надоели мне зануды,
Всё зудят: ?Помой-ка зубы!?
О помойке точно врут,
И не мучит зубы зуд!
Целый день твердят: ?Мой руки!?
Ну, а если спрятать в брюки?
Не увидит их никто -
Сэкономлю я зато!
Непонятно, о чём речь?
Воду надо поберечь!
Отразился в грязной луже -
Не видал мордашки хуже...
Дома подбежал к трюмо:
Всё в порядке! Чмоки-чмок!
__________
?Помой-ка зубы...?
Неряшливое стихотворение, наигранность неоправдана ничем, особенно про ?помой-ка зубы? – это глупо, никто и никогда так не говорит, это как в самом первом стишке – ?зубкам почешем лоб? и финальная строка с ?чмоки-чмок? – никуда не годится.
В грязной луже какое может быть отражение? если мутная – никакого, если грязь осела – довольно чёткое. Связка с экономией воды не так прозрачна, чтоб малыш понял, даже с последующим толкованием этого момента. Не поучалка.
_____________________________________________
№21 – ***Кто не хочет спать ложиться...
Кто не хочет спать ложиться
И резвиться до сих пор?
Заставляет маму злиться
Нарушая уговор
Кто не хочет сказку слушать?
Хочет прыгать и скакать
Кошку нашу снова мучить
И по попе получать
Я, конечно, понимаю
Мама сильно устает
Свой характер обуздаю
Спать улягусь в девять, вот
А на утро скажет мама
?Ты на свете лучший сын?
Вот теперь резвиться стану
Ведь такой как я один!
__________
?Обуздаю...?
Резвится во второй строке – без мягкого знака, а то у вас вышло, что ни спать, ни резвиться не хочет. ?Характер обуздаю? – не детская лексика, впрочем, здесь не хочется особо распространяться и обсуждать отдельные моменты, всё выполнено небрежно, а небрежность в стихах, предназначенных для ребёнка – плохо. Плохие рифмы, плохая строка ?Ты на свете лучший сын?. Сравните с ?Ты – лучший сын на свете?. Чувствуете разницу?
_____________________________________________
№ 22 – Чистим носик
В каждой дырочке носюли
Рожки спрятали козюли.
Не почистишь утром нос,
Забодает стадо коз.
__________
?Козюли...?
Нет, сюсюканья мы не любим, козюли, носюли – мгновенно отворачивают, всё, конечно, субъективно, но мы постоянно об этом твердим. И потом, это не поучалка, а приговаривалка – вещи разные.
==============================
В следующий этап конкурса поучалок проходят работы:
№№ 3, 4, 5, 6, 9, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19,
если авторы ничего не имеют против, поучалки будут размещены в библиотеке сайта.
==============================
III место займут сразу три поучалки №9, №16, №17
и все авторы получат по 500 стихирских баллов.
Прекрасные интонации, игровые элементы, логика, в расчёт взяты сразу и детское восприятие, и реакция возможная, поэтика на уровне.
Воронин Александр – http://stihi.ru/avtor/sashkarbl
Орехова Галина – http://stihi.ru/avtor/galinaorehova
Людмила Шмидт – http://stihi.ru/avtor/lioja
---
II место и приз 1000 баллов присуждается автору поучалки №15.
Ёмко, внятно, логично, только случай редкий – не каждый день малышам медузы попадаются.
Наталья Капустюк – http://stihi.ru/avtor/netika
---
I место и 1500 баллов – Лошадке в пальто – поучалке под №5.
После такого стишка зубную пасту вареньем точно не нужно будет представлять.
Ладно, складно, с фантазией и доброй картинкой.
Дядя Игорь – http://stihi.ru/avtor/kidzz
---
Приз читательских симпатий – 500 баллов (после нехитрых подсчётов – 14 голосов) получает автор
Татьяна Гетте – http://stihi.ru/avtor/getetatyana
ПОЗДРАВЛЯЕМ и благодарим всех за доверие, внимание и участие.
* претензии к редакторскому мнению не принимаются.
**огромное спасибо всем авторам, подарившим баллы площадке.
***новый конкурс совсем скоро.
Книга Радуг, март 2012
Метки:
