По следам конкурса Снег и лёд
Размышления...
Дорогие авторы, думаю, что каждый из нас старается писать стихи качественные, чтобы не стыдно было перед детьми, для которых мы пишем (многие из современных детей обладают языковым чутьём и владеют правилами русского языка), перед воспитателями, учителями и родителями. Поэтому, как мне кажется, перед тем, как выпустить стихотворение на суд читателей, желательно семь раз отмерить – один раз отрезать. То же самое правило действует и для конкурсных стихов. В них не должно быть нелепостей, лексических, грамматических, речевых и другого рода ошибок, которые исправить (в отличие от орфографических и синтаксических) трудно: иногда приходится переделывать катрен и даже всё стихотворение целиком. Тем более, что изначально предполагалось лучшие конкурсные стихи печатать в сборниках, а это дело ответственное, требующее тщательной работы.
А теперь от преамбулы разрешите перейти непосредственно к конкурсным стихам, в которых, по моему мнению, есть недочёты, не замеченные некоторыми из голосующих. Свидетельство тому – высокие оценки в народном голосовании. Долго думала, почему так произошло. Ответов на этот вопрос может быть несколько. Несмотря на то, что в лонг-лист выставляются стихи без указания имён, полной анонимности всё равно нет – кто-то уже заранее определил, кому надо по дружбе поставить высокую оценку. Некоторые прочитали стихи в последний момент, на бегу, на уровне ?нравится – не нравится?. Кто-то просто не имеет опыта анализа стихотворений, включающего несколько пунктов: композиция, настроение, строфа, лексика, изобразительные средства, звукопись, размер, ритм, рифма, поэтические средства... Конечно, когда мы пишем, не особенно задумываемся над всеми этими составляющими, но … поэт, наверное, тем и отличается от не поэта, что возвращается к своим стихам и ?работает над ошибками?.
Периодически нашими авторами поднимается вопрос о целесообразности повторного голосования с помощью жюри – предлагается ограничиться выбором лучшей десятки методом простого перечисления. Уверяю вас, такой метод несовершенен и не даёт возможности авторам, оставшимся за пределами десятки, оценить свои стихи в полной мере, а тем, кто вышел в десятку, не дает реального представления о качестве своих работ. Если нет баллов – нет и реального представления о своём детище. Независимое жюри имеет возможность более внимательно прочитать небольшое количество стихов, отмеченных голосующими, следуя критериям оценки, принятым конкурсной площадкой. Именно поэтому мнение жюри и мнение авторов часто не совпадают (подход в оценке у тех и у других разный). Конечно, иногда и члены жюри не видят недочётов, обращая внимание только на эмоциональный фон и идею. Но мы постепенно выявляем таких судей, которые обладают языковым чутьём и выбор баллов аргументируют. Их и стараемся приглашать в жюри.
Итак, вот что мне показалось ошибками (отвечать на замечания не надо - просто примите к сведению и поверьте на слово: в обозначенных мною местах – кочка, о которую словесник и читатель обязательно когда-нибудь споткнутся.
№ 3
Перенасыщено уменьшительно-ласкательными суффиксами;
По льду, как по фарфору,
Неслись в санях…
Странное сравнение льда, по которому несутся сани, с фарфором. Фарфор под санями сразу лопнет;)
СлепилОСЬ ДВА КЛУБОЧКА – СлепилИСЬ
Слепиться - соединиться (о чём-либо клейком, липком). Неточно подобранный глагол.
№ 4
Семья -звеня (не понравилась рифма);
РАЗБУДИЛО звериные СНЫ – ср. разбудило зверей
СОСУЛЬКИ, ну как КОЛОКОЛЬЦЫ, ТРОГАЮТ ШИШКИ (показалось странным и сравнение, и предложение)
№ 5
Незаконченное
№ 6 (ФИНАЛИСТ)
Замечаний нет
№ 7
Непонятный смысл - КАРУСЕЛЕЙ РЯД СКРЫЛ ПОД ШУБЫ СНЕГОПАД;
под САМЫЙ НАШ порог – слово самый лишнее;
и ПОШЛО… РАДОСТЬ ))радость не оно, а она;
РАЗРОВНЯЛИ СУГРОБ - разровнять участок, землю, грядку, но разбросать сугроб, т.к. сугроб – это снег;
СНЕГ ЗАСЫПАЛ ЩЁКИ, ЛОБ – не могу представить, как снег засыпал щёки и лоб. Засы,пать – сравнять: яму, дорогу. Можно "засыпать песком, снегом глаза".
НА КАЧЕЛЯХ - классный ВИД - ср. с качелей – классный вид;
№ 8 (ФИНАЛИСТ)
Автору для размышления:
РАССТЕЛИЛА зима ГОЛОЛЕДИЦУ, РАЗБРОСАВ КРУЖЕВА…- ;
Перепутаны значения слов ГОЛОЛЕДИЦА, ГОЛОЛЁД.
словно БУСИНКИ, ЗВЁЗДОЧКИ льдистые … ГУЛЯЮТ; (не могу представить, как гуляют бусинки)
ВЗБИВ ПЕРИНУ НЕБЕС ДЛЯ МЕТЕЛИЦЫ – нечётко выраженная мысль.
№ 9
Замечаний нет
№ 10
Сложно для детского восприятия, но для взрослого читателя неплохо
№ 11 (ФИНАЛИСТ)
СолнечнЫЙ, погожИЙ выдался денёк – ср. солнечнЫМ, погожИМ выдался денёк (денёк выдался каким?);
застыл без слов. Застыть – это онеметь, замереть. Онеметь без слов? - речевая ошибка.
№ 12
Замечаний нет
№ 13
Автору для размышления:
Не очень понравилось СНЕГА ИДУТ С НЕБЕСНОЙ ВЫСОТЫ, хотя смысл понятен. Приятнее "с небес"
я восхищаЮСЬ белым цветом веток, как восхищаЕТ капелька…; (я восхищаюсь, как... восхищается или восхищаются)
ВОСХИЩАЕТ КАПЕЛЬКА…САМОЦВЕТОМ. Что-то не то.
№ 14
Замечаний нет
№ 15
УКРАСИЛАСЬ В сказочный НАРЯД – ср. нарядилась. Украсилась Чем?, а не Во что? Нарядилась Во что?
№ 16
Маловато о снеге и льде, но упоминание есть. Сюжет очень интересный.
№ 17
Метель – перенос снега ветром над поверхностью земли, вихрь – это круговое движение ветра. Как метель обряжается в вихрь?;
и со СНЕЖНОЙ КАРУСЕЛИ ЗАВИХРИТЬСЯ…?????
№ 18
не могу- на ветру (рифма???);
В СНЕГ и ХОЛОД НА ВЕТРУ грипп схвачу… - неточно выраженная мысль. Ср. На ветру в холодный день грипп схвачу…
№ 19 (ФИНАЛИСТ)
На ВЕТКАХ В СНЕЖНОЙ БАХРОМЕ ….нарядных птичек СТАЯ – не хватает ?что? или ?которые? в снежной бахроме, иначе смысл таков: В снежной бахроме стая.
№ 20 (ФИНАЛИСТ)
Куст ОДЕЛА в пуховик, ЁЛКУ – в шаль и РУКАВИЧКИ (одеть = накрыть, набросить … в рукавички???). НАДЕТЬ рукавички.
№ 21 –
замечаний нет
№ 22
В небе СОЛНЦЕ - ПОЛЫНЬЯ (полынья – пространство чистой воды!!!!).
№ 23 (ФИНАЛИСТ)
Ну, здрасьте! – такое сокращение в стихах для детей недопустимо. Цель поэта – научить ребёнка говорить правильно, красиво!!!
№ 24
Не поняла, зачем нужны маргаритки? Ощущение натянутости.
Ветром буйным ДАН БЫЛ КРОСС -
Просквозил до нитки. Кросс – это бег. Как он может просквозить?
Если ВЕТРОМ, то ПРОСКВОЗИЛО, а не просквозил
№ 25 (ФИНАЛИСТ)
Автору для размышления:
ЗВЁЗДЫ яркие в небо ЗАБРОШЕНЫ;
МЛЕЧНЫЙ ПУТЬ… БЕЛ . (Млечный путь - это галактика! Млечным назвали от слова молоко (по легенде).
МЕСЯЦ выплыл …БРОШКОЮ????
И... посыпался ПУХ ИЗ ПРОРЕШИНЫ???
В ГОЛОЛЁДА большие ПРОПЛЕШИНЫ , словно в зеркало, смотрится ель!
Автор, явно, употребляет слово ПРОПЛЕШИНЫ в переносном значении, но тогда проплешина - голое, лишенное покрова место на поверхности чего-либо (земли – нет травы, растительности, льда – нет льда, земля). Не очень понятно, как в эту голую землю (проплешинну) смотрится ель?
Гололёд — нарастающие атмосферные осадки в виде слоя плотного стекловидного льда (гладкого или слегка бугристого), образующегося на растениях, проводах, предметах, поверхности земли в результате десублимации водяного пара[
Гололе;дица — слой бугристого льда (ледяная корка) или обледеневшего снега, образующийся на поверхности земли вследствие замерзания талой воды,
По логике в стихотворении должен быть не гололёд, а гололедица.
№ 26
Замечаний нет
№ 27 (ФИНАЛИСТ)
Я ЛЕПИЛ снежки РУКАМИ ( Возник вопрос, а чем ещё можно лепить? Ногами? Просто ЛЕПИЛ, без рук!)
Автору для размышления:
ИНСТРУМЕНТ похож на клещи,
Только С ФОРМОЙ для снежков.
№ 28 (ФИНАЛИСТ)
Не почувствовала изюминки, простое описание. Образ показался много раз обыгранным.
№ 29
Папой-слабый (рифма ?);
Под такой ледок, девицы, можно С ТРЕСКОМ ПРОВАЛИТЬСЯ)... С треском провалиться – это фразеологический оборот = потерпеть неудачу. Лучше бы "без треска" заменить наречием, например, БЫСТРО ПРОВАЛИТЬСЯ
№ 30
ПРИДУТ ПРОТАЛИНКИ (лексическая ошибка) – ср. появятся (покажутся) проталинки
№ 31
замечаний нет
№ 32 (ФИНАЛИСТ)
Мама ЧАС УЖЕ вздыхает – ср. ЦЕЛЫЙ ЧАС. Хотя можно и так оставить.
Носик – красная морковка,
Щеки - розовый томат. Здесь желательно использовать "как":
Нос как красная морковка... Щёки как розовый томат
ОЗОРНОЙ и НЕУКЛЮЖИЙ (не могу представить озорного неуклюжим – по моему мнению, неправильно подобранные однородные члены предложения)
№ 33
замечаний нет
№ 34
ЛУЖИЦА МОНЕТКОЙ ЗАБЛЕСТЕЛА – возник вопрос, какого же размера эта самая лужица? С монетку?
№ 35 (ФИНАЛИСТ)
Замечаний нет
№ 36 (ФИНАЛИСТ)
Замечаний нет
№ 37
Семья-меня (рифма?);
В ЛЫЖАХ ПРОФЕССИОНАЛ – ср.в лыжном спорте профессионал
№ 38
Ледовая фигуристка - (без ледовая) фигуристка;
правда-кораблик (рифма?)
№ 39
наПУСТИЛ… не ПУСКает (повтор корней)
НА СВЕТУ СНЕГ СВЕРКАЕТ – лучше на СОЛНЦЕ снег сверкает;
БИРЮЗА и луч солнца ИГРАТЬ ПРИГЛАШАЮТ(?)- неточный смысл, хотя понятный
№ 40
Берёзовая КРОНА СЛЮДЯНАЯ (?); Не могу представить слюдяную берёзовую крону. Впрочем, может быть, кто-то представляет.
К замёрзшим ВЕТКАМ ЕЛЬНИК ПРИКОСНУЛСЯ (ельник – это еловый лес. Возник вопрос, как он к веткам прикоснулся?):
он кажется седОЙ – ср. он кажется (каким?) седЫМ;
зима, дороги СНЕГОМ ПЕЛЕНАЯ (пеленать – это заворачивать. Не поняла, как дороги заворачивают в снег?)
№ 41 (ФИНАЛИСТ)
головы-грибы (рифма?)
что ль? – в стихах для детей предпочтительно ?что ли?
В небе - сырный шарик – не поняла, а ребёнок, думаю, тем более не поймёт
№ 42
СТАЛ снеговичок курносЫЙ! – ср СТАЛ (каким?) курносЫМ
№ 43 (ФИНАЛИСТ)
Автору для размышления:
СНЕГ МЕТЁТ МЕТЕЛЬ(?)
Конечно, у одного и того же автора в том числе и у меня, стихи сегодня могут быть не совсем удачными, а завтра – очень удачными. Сегодня в них есть ошибки, а завтра – ни одной. Сегодня в них штампы, нет новизны, а завтра родится шедевр. Редко кто пишет всегда ровно, и нет таких авторов, у которых не случаются неудачи и удачи. Желаю вам новых интересных, грамотных стихов, которые будут вызывать только улыбку, сопереживание, восхищение.
Надеюсь, статья (размышление) поможет вам - и мне в том числе - в работе над стихами.
С уважением Татьяна Овчинникова
Дополнительные комментарии от членов жюри
№ 6. Очень понравился, оригинально написан, весело, даже как-то по-детски бесшабашно
№ 8. Стишок милый, очень поэтичный, но первая строка вызвала сомнения... можно ли расстелить гололедицу.
№ 8. Перепутаны понятия ГОЛОЛЁД и ГОЛОЛЕДИЦА, в результате меняется смысл.
№ 11. Интересное, но тема не новая
№ 11. Понравился стишок: написан динамично, короткой строкой, и тема раскрыта мило.
№ 19. Встречаются глагольные рифмы и повторы
№ 20. Пуховик, пуховый снег, пуховый плед – однообразно. Хорошее начало, но тема до конца не выдержана.
№ 20. Не очень поняла 1 катрен. В целом стих неплохой.
№ 23. Детвора ловит ртом. У неё один рот на всех?
№ 23. Слово "ведь" я бы заменила на "их". Их гулять в такой мороз не пускают мамы. В последнем катрене рифма "здрасьте" притянута к слову "счастье".
№ 25. Новые образы, но чувствуется незавершенность.
№ 25. Перепутаны понятия ГОЛОЛЁД и ГОЛОЛЕДИЦА, в результате меняется смысл.
№ 27. Интересное, познавательное. Добавить бы несколько весёлых, задорных строк.
№ 27. Неплохой стих, но без изюминки, просто описательный.
№ 36. Ледовое шоу и тулуп берём в кавычки.
смысл.
№ 41. Понравилась история
Дорогие авторы, думаю, что каждый из нас старается писать стихи качественные, чтобы не стыдно было перед детьми, для которых мы пишем (многие из современных детей обладают языковым чутьём и владеют правилами русского языка), перед воспитателями, учителями и родителями. Поэтому, как мне кажется, перед тем, как выпустить стихотворение на суд читателей, желательно семь раз отмерить – один раз отрезать. То же самое правило действует и для конкурсных стихов. В них не должно быть нелепостей, лексических, грамматических, речевых и другого рода ошибок, которые исправить (в отличие от орфографических и синтаксических) трудно: иногда приходится переделывать катрен и даже всё стихотворение целиком. Тем более, что изначально предполагалось лучшие конкурсные стихи печатать в сборниках, а это дело ответственное, требующее тщательной работы.
А теперь от преамбулы разрешите перейти непосредственно к конкурсным стихам, в которых, по моему мнению, есть недочёты, не замеченные некоторыми из голосующих. Свидетельство тому – высокие оценки в народном голосовании. Долго думала, почему так произошло. Ответов на этот вопрос может быть несколько. Несмотря на то, что в лонг-лист выставляются стихи без указания имён, полной анонимности всё равно нет – кто-то уже заранее определил, кому надо по дружбе поставить высокую оценку. Некоторые прочитали стихи в последний момент, на бегу, на уровне ?нравится – не нравится?. Кто-то просто не имеет опыта анализа стихотворений, включающего несколько пунктов: композиция, настроение, строфа, лексика, изобразительные средства, звукопись, размер, ритм, рифма, поэтические средства... Конечно, когда мы пишем, не особенно задумываемся над всеми этими составляющими, но … поэт, наверное, тем и отличается от не поэта, что возвращается к своим стихам и ?работает над ошибками?.
Периодически нашими авторами поднимается вопрос о целесообразности повторного голосования с помощью жюри – предлагается ограничиться выбором лучшей десятки методом простого перечисления. Уверяю вас, такой метод несовершенен и не даёт возможности авторам, оставшимся за пределами десятки, оценить свои стихи в полной мере, а тем, кто вышел в десятку, не дает реального представления о качестве своих работ. Если нет баллов – нет и реального представления о своём детище. Независимое жюри имеет возможность более внимательно прочитать небольшое количество стихов, отмеченных голосующими, следуя критериям оценки, принятым конкурсной площадкой. Именно поэтому мнение жюри и мнение авторов часто не совпадают (подход в оценке у тех и у других разный). Конечно, иногда и члены жюри не видят недочётов, обращая внимание только на эмоциональный фон и идею. Но мы постепенно выявляем таких судей, которые обладают языковым чутьём и выбор баллов аргументируют. Их и стараемся приглашать в жюри.
Итак, вот что мне показалось ошибками (отвечать на замечания не надо - просто примите к сведению и поверьте на слово: в обозначенных мною местах – кочка, о которую словесник и читатель обязательно когда-нибудь споткнутся.
№ 3
Перенасыщено уменьшительно-ласкательными суффиксами;
По льду, как по фарфору,
Неслись в санях…
Странное сравнение льда, по которому несутся сани, с фарфором. Фарфор под санями сразу лопнет;)
СлепилОСЬ ДВА КЛУБОЧКА – СлепилИСЬ
Слепиться - соединиться (о чём-либо клейком, липком). Неточно подобранный глагол.
№ 4
Семья -звеня (не понравилась рифма);
РАЗБУДИЛО звериные СНЫ – ср. разбудило зверей
СОСУЛЬКИ, ну как КОЛОКОЛЬЦЫ, ТРОГАЮТ ШИШКИ (показалось странным и сравнение, и предложение)
№ 5
Незаконченное
№ 6 (ФИНАЛИСТ)
Замечаний нет
№ 7
Непонятный смысл - КАРУСЕЛЕЙ РЯД СКРЫЛ ПОД ШУБЫ СНЕГОПАД;
под САМЫЙ НАШ порог – слово самый лишнее;
и ПОШЛО… РАДОСТЬ ))радость не оно, а она;
РАЗРОВНЯЛИ СУГРОБ - разровнять участок, землю, грядку, но разбросать сугроб, т.к. сугроб – это снег;
СНЕГ ЗАСЫПАЛ ЩЁКИ, ЛОБ – не могу представить, как снег засыпал щёки и лоб. Засы,пать – сравнять: яму, дорогу. Можно "засыпать песком, снегом глаза".
НА КАЧЕЛЯХ - классный ВИД - ср. с качелей – классный вид;
№ 8 (ФИНАЛИСТ)
Автору для размышления:
РАССТЕЛИЛА зима ГОЛОЛЕДИЦУ, РАЗБРОСАВ КРУЖЕВА…- ;
Перепутаны значения слов ГОЛОЛЕДИЦА, ГОЛОЛЁД.
словно БУСИНКИ, ЗВЁЗДОЧКИ льдистые … ГУЛЯЮТ; (не могу представить, как гуляют бусинки)
ВЗБИВ ПЕРИНУ НЕБЕС ДЛЯ МЕТЕЛИЦЫ – нечётко выраженная мысль.
№ 9
Замечаний нет
№ 10
Сложно для детского восприятия, но для взрослого читателя неплохо
№ 11 (ФИНАЛИСТ)
СолнечнЫЙ, погожИЙ выдался денёк – ср. солнечнЫМ, погожИМ выдался денёк (денёк выдался каким?);
застыл без слов. Застыть – это онеметь, замереть. Онеметь без слов? - речевая ошибка.
№ 12
Замечаний нет
№ 13
Автору для размышления:
Не очень понравилось СНЕГА ИДУТ С НЕБЕСНОЙ ВЫСОТЫ, хотя смысл понятен. Приятнее "с небес"
я восхищаЮСЬ белым цветом веток, как восхищаЕТ капелька…; (я восхищаюсь, как... восхищается или восхищаются)
ВОСХИЩАЕТ КАПЕЛЬКА…САМОЦВЕТОМ. Что-то не то.
№ 14
Замечаний нет
№ 15
УКРАСИЛАСЬ В сказочный НАРЯД – ср. нарядилась. Украсилась Чем?, а не Во что? Нарядилась Во что?
№ 16
Маловато о снеге и льде, но упоминание есть. Сюжет очень интересный.
№ 17
Метель – перенос снега ветром над поверхностью земли, вихрь – это круговое движение ветра. Как метель обряжается в вихрь?;
и со СНЕЖНОЙ КАРУСЕЛИ ЗАВИХРИТЬСЯ…?????
№ 18
не могу- на ветру (рифма???);
В СНЕГ и ХОЛОД НА ВЕТРУ грипп схвачу… - неточно выраженная мысль. Ср. На ветру в холодный день грипп схвачу…
№ 19 (ФИНАЛИСТ)
На ВЕТКАХ В СНЕЖНОЙ БАХРОМЕ ….нарядных птичек СТАЯ – не хватает ?что? или ?которые? в снежной бахроме, иначе смысл таков: В снежной бахроме стая.
№ 20 (ФИНАЛИСТ)
Куст ОДЕЛА в пуховик, ЁЛКУ – в шаль и РУКАВИЧКИ (одеть = накрыть, набросить … в рукавички???). НАДЕТЬ рукавички.
№ 21 –
замечаний нет
№ 22
В небе СОЛНЦЕ - ПОЛЫНЬЯ (полынья – пространство чистой воды!!!!).
№ 23 (ФИНАЛИСТ)
Ну, здрасьте! – такое сокращение в стихах для детей недопустимо. Цель поэта – научить ребёнка говорить правильно, красиво!!!
№ 24
Не поняла, зачем нужны маргаритки? Ощущение натянутости.
Ветром буйным ДАН БЫЛ КРОСС -
Просквозил до нитки. Кросс – это бег. Как он может просквозить?
Если ВЕТРОМ, то ПРОСКВОЗИЛО, а не просквозил
№ 25 (ФИНАЛИСТ)
Автору для размышления:
ЗВЁЗДЫ яркие в небо ЗАБРОШЕНЫ;
МЛЕЧНЫЙ ПУТЬ… БЕЛ . (Млечный путь - это галактика! Млечным назвали от слова молоко (по легенде).
МЕСЯЦ выплыл …БРОШКОЮ????
И... посыпался ПУХ ИЗ ПРОРЕШИНЫ???
В ГОЛОЛЁДА большие ПРОПЛЕШИНЫ , словно в зеркало, смотрится ель!
Автор, явно, употребляет слово ПРОПЛЕШИНЫ в переносном значении, но тогда проплешина - голое, лишенное покрова место на поверхности чего-либо (земли – нет травы, растительности, льда – нет льда, земля). Не очень понятно, как в эту голую землю (проплешинну) смотрится ель?
Гололёд — нарастающие атмосферные осадки в виде слоя плотного стекловидного льда (гладкого или слегка бугристого), образующегося на растениях, проводах, предметах, поверхности земли в результате десублимации водяного пара[
Гололе;дица — слой бугристого льда (ледяная корка) или обледеневшего снега, образующийся на поверхности земли вследствие замерзания талой воды,
По логике в стихотворении должен быть не гололёд, а гололедица.
№ 26
Замечаний нет
№ 27 (ФИНАЛИСТ)
Я ЛЕПИЛ снежки РУКАМИ ( Возник вопрос, а чем ещё можно лепить? Ногами? Просто ЛЕПИЛ, без рук!)
Автору для размышления:
ИНСТРУМЕНТ похож на клещи,
Только С ФОРМОЙ для снежков.
№ 28 (ФИНАЛИСТ)
Не почувствовала изюминки, простое описание. Образ показался много раз обыгранным.
№ 29
Папой-слабый (рифма ?);
Под такой ледок, девицы, можно С ТРЕСКОМ ПРОВАЛИТЬСЯ)... С треском провалиться – это фразеологический оборот = потерпеть неудачу. Лучше бы "без треска" заменить наречием, например, БЫСТРО ПРОВАЛИТЬСЯ
№ 30
ПРИДУТ ПРОТАЛИНКИ (лексическая ошибка) – ср. появятся (покажутся) проталинки
№ 31
замечаний нет
№ 32 (ФИНАЛИСТ)
Мама ЧАС УЖЕ вздыхает – ср. ЦЕЛЫЙ ЧАС. Хотя можно и так оставить.
Носик – красная морковка,
Щеки - розовый томат. Здесь желательно использовать "как":
Нос как красная морковка... Щёки как розовый томат
ОЗОРНОЙ и НЕУКЛЮЖИЙ (не могу представить озорного неуклюжим – по моему мнению, неправильно подобранные однородные члены предложения)
№ 33
замечаний нет
№ 34
ЛУЖИЦА МОНЕТКОЙ ЗАБЛЕСТЕЛА – возник вопрос, какого же размера эта самая лужица? С монетку?
№ 35 (ФИНАЛИСТ)
Замечаний нет
№ 36 (ФИНАЛИСТ)
Замечаний нет
№ 37
Семья-меня (рифма?);
В ЛЫЖАХ ПРОФЕССИОНАЛ – ср.в лыжном спорте профессионал
№ 38
Ледовая фигуристка - (без ледовая) фигуристка;
правда-кораблик (рифма?)
№ 39
наПУСТИЛ… не ПУСКает (повтор корней)
НА СВЕТУ СНЕГ СВЕРКАЕТ – лучше на СОЛНЦЕ снег сверкает;
БИРЮЗА и луч солнца ИГРАТЬ ПРИГЛАШАЮТ(?)- неточный смысл, хотя понятный
№ 40
Берёзовая КРОНА СЛЮДЯНАЯ (?); Не могу представить слюдяную берёзовую крону. Впрочем, может быть, кто-то представляет.
К замёрзшим ВЕТКАМ ЕЛЬНИК ПРИКОСНУЛСЯ (ельник – это еловый лес. Возник вопрос, как он к веткам прикоснулся?):
он кажется седОЙ – ср. он кажется (каким?) седЫМ;
зима, дороги СНЕГОМ ПЕЛЕНАЯ (пеленать – это заворачивать. Не поняла, как дороги заворачивают в снег?)
№ 41 (ФИНАЛИСТ)
головы-грибы (рифма?)
что ль? – в стихах для детей предпочтительно ?что ли?
В небе - сырный шарик – не поняла, а ребёнок, думаю, тем более не поймёт
№ 42
СТАЛ снеговичок курносЫЙ! – ср СТАЛ (каким?) курносЫМ
№ 43 (ФИНАЛИСТ)
Автору для размышления:
СНЕГ МЕТЁТ МЕТЕЛЬ(?)
Конечно, у одного и того же автора в том числе и у меня, стихи сегодня могут быть не совсем удачными, а завтра – очень удачными. Сегодня в них есть ошибки, а завтра – ни одной. Сегодня в них штампы, нет новизны, а завтра родится шедевр. Редко кто пишет всегда ровно, и нет таких авторов, у которых не случаются неудачи и удачи. Желаю вам новых интересных, грамотных стихов, которые будут вызывать только улыбку, сопереживание, восхищение.
Надеюсь, статья (размышление) поможет вам - и мне в том числе - в работе над стихами.
С уважением Татьяна Овчинникова
Дополнительные комментарии от членов жюри
№ 6. Очень понравился, оригинально написан, весело, даже как-то по-детски бесшабашно
№ 8. Стишок милый, очень поэтичный, но первая строка вызвала сомнения... можно ли расстелить гололедицу.
№ 8. Перепутаны понятия ГОЛОЛЁД и ГОЛОЛЕДИЦА, в результате меняется смысл.
№ 11. Интересное, но тема не новая
№ 11. Понравился стишок: написан динамично, короткой строкой, и тема раскрыта мило.
№ 19. Встречаются глагольные рифмы и повторы
№ 20. Пуховик, пуховый снег, пуховый плед – однообразно. Хорошее начало, но тема до конца не выдержана.
№ 20. Не очень поняла 1 катрен. В целом стих неплохой.
№ 23. Детвора ловит ртом. У неё один рот на всех?
№ 23. Слово "ведь" я бы заменила на "их". Их гулять в такой мороз не пускают мамы. В последнем катрене рифма "здрасьте" притянута к слову "счастье".
№ 25. Новые образы, но чувствуется незавершенность.
№ 25. Перепутаны понятия ГОЛОЛЁД и ГОЛОЛЕДИЦА, в результате меняется смысл.
№ 27. Интересное, познавательное. Добавить бы несколько весёлых, задорных строк.
№ 27. Неплохой стих, но без изюминки, просто описательный.
№ 36. Ледовое шоу и тулуп берём в кавычки.
смысл.
№ 41. Понравилась история
Метки:
