Умственная отсталоcть первооткрывателя
Умственная отсталость как необходимое качество первооткрывателя.
Необходимая, но недостаточная!
Несмотря на то, что заголовок звучит кричаще парадоксальным, никакого парадокса в нём нет. Просто люди, стадно мыслящие, приравнивают ?Умственную отсталость? к дефектности ума, к его недоразвитости, к кретинизму или к чему-либо схожему. Но ведь в ОТСТАЛОСТИ подразумевается всего лишь ОТСТАВАНИЕ. Альберт Эйнштейн, например, так объяснял причину того, что он стал первооткрывателем и создателем Теории Относительности.
(Которая не была просто новой физической теорией, она ИЗМЕНИЛА наше зоологическое (от сотен миллионов лет животного восприятия, записанного в наших генах) представление о Времени и Пространстве. Оно перестало быть инстинктом, а стало логически непротиворечивым и обоснованным понятием.)
Итак, он говорил, что был ?умственно отсталым?, в том смысле, что вопросы, которые задают себе и взрослым, дети, его, в отличие от большинства ?взрослых?, продолжали тревожить в зрелом возрасте. Иными словами ?ДЕТСКОЕ ЛЮБОПЫТСТВО?, которое быстро исчезает под давлением стадной заурядности бытия. Значит первооткрыватель должен быть ЛЮБОПЫТНЫМ ПОЧЕМУЧКОЙ, от чего практически все ?нормальные? (то есть тупо и стадно мыслящие твари) отвыкают, чуть переступив границу детства. Масса ?многообещающих? школьников и студентов, которым все прочили великое будущее, становились заурядными кандидатишками или аж докторишками всяческих наук, но никогда не становились тем, кем им пророчествали быть: Настоящими учёными!
Почему?
Потому что настоящий учёный – это не учёные степени и титулы, не кафедры и академические кресла, приятно греющие материальными благами задницу, и не Нобелевские премии, вручаемые безграмотными жуликами из шарашкиной конторы Комитета часто (но не всегда) другим жуликам, чего-то там ?открывшим?, а СКЛАД ХАРАКТЕРА!
Нет святого детского, ?умственно отсталого? любопытства, нет и учёного!
А есть надутое самодовольством и чванством брюхо с подлежащими под ним (?зеркальная болезнь?) гениталиями, которое лишь способно, сановито отдуваясь, вещать банальности с важной многозначительностью поджатыми губами и назидательно поднятым перстом. (Эта склонность, к слову сказать, свойственна не только псевдоучёным, а любым ?знаменитостям?. Примеров – пруд пруди.)
Итак, святое детское любопытство надо не только удовлетворять в возрасте почемучек, но всячески холить и лелеять всю жизнь! Оно и только оно способно освещать и будоражить нашу умственную жизнь до глубокой старости, до смерти. А вместо него – повсеместно господствует тупое равнодушие ко всему, акромя тех же животных забот о брюхе, гениталиях и работе кишечника.
Люди не становятся к старости тупыми маразматиками. Они были ими всю свою жизнь!
Так, останемся же до смерти ?умственно отсталыми?, а значит ПО-ДЕТСКИ ЛЮБОПЫТНЫМИ ПОЧЕМУЧКАМИ!
12 III 2021
Необходимая, но недостаточная!
Несмотря на то, что заголовок звучит кричаще парадоксальным, никакого парадокса в нём нет. Просто люди, стадно мыслящие, приравнивают ?Умственную отсталость? к дефектности ума, к его недоразвитости, к кретинизму или к чему-либо схожему. Но ведь в ОТСТАЛОСТИ подразумевается всего лишь ОТСТАВАНИЕ. Альберт Эйнштейн, например, так объяснял причину того, что он стал первооткрывателем и создателем Теории Относительности.
(Которая не была просто новой физической теорией, она ИЗМЕНИЛА наше зоологическое (от сотен миллионов лет животного восприятия, записанного в наших генах) представление о Времени и Пространстве. Оно перестало быть инстинктом, а стало логически непротиворечивым и обоснованным понятием.)
Итак, он говорил, что был ?умственно отсталым?, в том смысле, что вопросы, которые задают себе и взрослым, дети, его, в отличие от большинства ?взрослых?, продолжали тревожить в зрелом возрасте. Иными словами ?ДЕТСКОЕ ЛЮБОПЫТСТВО?, которое быстро исчезает под давлением стадной заурядности бытия. Значит первооткрыватель должен быть ЛЮБОПЫТНЫМ ПОЧЕМУЧКОЙ, от чего практически все ?нормальные? (то есть тупо и стадно мыслящие твари) отвыкают, чуть переступив границу детства. Масса ?многообещающих? школьников и студентов, которым все прочили великое будущее, становились заурядными кандидатишками или аж докторишками всяческих наук, но никогда не становились тем, кем им пророчествали быть: Настоящими учёными!
Почему?
Потому что настоящий учёный – это не учёные степени и титулы, не кафедры и академические кресла, приятно греющие материальными благами задницу, и не Нобелевские премии, вручаемые безграмотными жуликами из шарашкиной конторы Комитета часто (но не всегда) другим жуликам, чего-то там ?открывшим?, а СКЛАД ХАРАКТЕРА!
Нет святого детского, ?умственно отсталого? любопытства, нет и учёного!
А есть надутое самодовольством и чванством брюхо с подлежащими под ним (?зеркальная болезнь?) гениталиями, которое лишь способно, сановито отдуваясь, вещать банальности с важной многозначительностью поджатыми губами и назидательно поднятым перстом. (Эта склонность, к слову сказать, свойственна не только псевдоучёным, а любым ?знаменитостям?. Примеров – пруд пруди.)
Итак, святое детское любопытство надо не только удовлетворять в возрасте почемучек, но всячески холить и лелеять всю жизнь! Оно и только оно способно освещать и будоражить нашу умственную жизнь до глубокой старости, до смерти. А вместо него – повсеместно господствует тупое равнодушие ко всему, акромя тех же животных забот о брюхе, гениталиях и работе кишечника.
Люди не становятся к старости тупыми маразматиками. Они были ими всю свою жизнь!
Так, останемся же до смерти ?умственно отсталыми?, а значит ПО-ДЕТСКИ ЛЮБОПЫТНЫМИ ПОЧЕМУЧКАМИ!
12 III 2021
Метки:
